文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 1 课时 数数、数的组成
课题 数数、数的组成 课型 新授课
教学内容 教科书第24、25页的内容
1.能熟练地数出100以内的数，认识百以内的计数单位。
教学目标 2.理解100以内数的组成。
3.初步认识计数单位“一（个）”“十”“百”。
教学重点 能熟练地数出100以内的数，认识百以内的计数单位。
教学难点 理解100以内数的组成。
教学准备 多媒体课件、小棒
教 学 过 程 备 注
一、复习旧知，做好铺垫
教师：到目前为止，你们都学会了哪些数？（指名回答） 回忆20以
内的数，引
课堂预设：
出100以
学生：我们已经学会了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、 内数的认
识。
14、15、16、17、18、19、20这些数。
教师：那么20之后是什么数呢？你会数吗？这节课我们来学习数
100以内的数以及数的组成。（板书：数数、数的组成）
二、自主活动，探索新知
1.学习例1——数数。
（1）出示课件。 让学生从
数数入手，
（2）引导学生明确探究内容和要求。
每10根捆
教师（出示教材P24的情境图）：请同学们估一估，一共有多少根小 一捆，在操
作中感受
棒？（指名学生回答）
一个一个
课堂预设： 的数和十
个十个的
学生：比20多得多。
数。
教师：比20多得多该怎么数呢？绿卡图书——走向成功的通行证
教师引导：我们可以借助小棒，跟着老师一根一根地数，数出10根
就捆在一起，再接着数，再数出10根捆在一起，这样就有多少根小棒
了？
让学生独
课堂预设：学生集体回答。
立思考得
学生：这样就有20根了。 出结论，加
深记忆。
（3）操作交流。
教师：非常棒，请同学们两人一个小组，一个负责摆弄小棒，一个 可以让学
生跟读几
负责计数，注意，每10根小棒就要捆在一起。
遍
学生动手操作，教师观察巡视。
（4）结果汇报
教师：同学们，我们数到二十九根小棒的时候，再加一根是多少根
啊？
学生：三十根。
教师：二十九根小棒，再添上1根就是三十根，那是不是说明二十
九添上1是三十，同理三十九添上1是四十，四十九添上1是五十……
课堂小结：
教师：十根十根地数，三捆小棒就是30根小棒，几捆小棒就是几十
根小棒。（板书）
2.学习例1——数的组成。
教师：我们已经学习了三十九添1就是四十，那么7个十是多少
呢？4个十和6个一又是多少呢？
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（拿出7捆小棒）：这些小棒可以用哪个数表示？你是怎么看 学生根据
出来的？小组之内交流一下。 前边的经
验，自己得
（3）结果汇报。
出答案。
同桌互相交流，指名汇报，教师补充完善，得出结论。
教师：哪位同学愿意来说一下？
课堂预设：
学生：每捆小棒是十根小棒，那么7捆就是七十根小棒。由此得出
七十是由7个十组成的。
教师：根据这个方法，同桌之间互相说一说五十是由什么组成的？
九十？四十呢？
同桌互相交流，指名汇报，教师补充完善，得出结论。
教师（出示4捆零6根小棒）：同学们，这些小棒又表示哪个数呢？绿卡图书——走向成功的通行证
教师引导：这些小棒是由几根小棒和几捆小棒组成的？这个数就
是由几个十和几个一组成？
学生独立完成。
教师：哪位同学来说一下你的解题思路？
课堂预设：
学生：这些小棒一共由46根，是由4捆小棒和6根小棒组成的，4
捆小棒是4个十，6个小棒是6个一，所以46是由4个十和6个一组成
的。
课堂小结：
教师：我们学习了几十和几十几的组成，哪位同学愿意来说一下你
是怎么解题的？（尝试让学生说）
教师：几十就是由几个十组成的，几十几就是由几个十和几个一组
成的。
三、当堂训练
1.完成教材第25页做一做第2题。
（1）学生独立思考并数一数。
（2）引导学生发现采用每10个圈一圈的方法更快一些。
2.完成教材第25页做一做第1题。
（1）先独立解题，教师订正。
（2）同桌之间互相出题、解答。
四、课堂总结
教师：我们今天学习了100以内数的组成。你们有哪些收获吗？还
有什么疑问？
五、布置作业
教材第25页做一做的第3、4题。
板书 数数、数的组成
设计 七十是7个十，4个十和6个一是四十六。
教后 本节教学通过小棒捆十，让学生充分感受了以“十”为单位数物体的
反思 数量的便捷性，突出计数单位“十”。
