文档内容
第 4 课时 统 计
课题 统 计 课型 复习课
教学内容 教科书第105页第4题，第109～110页练习二十五第14、16、19题。
1.理解平均数的意义，能认识、制作复式条形统计图，了解其特点，
会根据统计图和数据进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中
的作用。
教学目标 2.进一步掌握鸡兔同笼问题的解决方法，帮助学生体验解决问题策略
的多样化，增强应用意识。
3.经历整理知识、反思学习、自我评价的过程，沟通知识的内在联
系，形成合理的认知结构，激发强烈的学习兴趣和信心。
教学重点 深刻理解平均数，能根据复式条形统计图分析数据的变化趋势。
教学难点 掌握“鸡兔同笼”问题的解答方法。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
引导学生
一、回顾复习
回顾所学
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进
知识，可
以让学生
行鸡兔同笼、平均数和复式条形统计图的复习，巩固这三部分的知识
举例说
点，提高大家的计算正确率。
明。
1.复习平均数。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）平均数的意义。
平均数可以表述一组数据的集中趋势，对一组数据有很好的代表
性。
（2）求平均数的方法。
①移多补少法；
②公式法：总数量÷总份数=平均数。
2.复习条形统计图。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）在同一个条形统计图中，用两种（或多种）不同颜色（或底纹）的直条描述两组（或多组）数据，这样的统计图叫做复式条形统
计图。
（2）横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不
同，本质上是相同的。
3.复习鸡兔同笼。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
“鸡兔同笼”问题的解决方法：列表法、假设法。
教师：接下来就让我们一起做几道相关练习题巩固一下吧！（板
书：统 计）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P105第4题。
（1）指名学生说一说从统计表中得到了哪些信息。
（2）学生先独立绘制统计图，再分组讨论下面三个问题。
（3）指名学生回答下面三个问题，追问第（2）问的想法，第
（3）问要尽可能多的让学生发言。
（4）教师集体订正、评价。
2.课件出示教科书P110“练习二十五”第16题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）学生分组讨论交流，再独立完成。 加深对平
（3）指名学生回答，并说一说第一问的原因。 均数适用
（4）教师集体订正、评价。 范围的理
3.课件出示教科书P110“练习二十五”第19题。 解。
（1）指名学生朗读题目。
引导学生找到图中的有效信息，并理解该题与“鸡兔同笼”问题
之间的联系。
（2）学生独立完成。
（3）指名学生回答，并说一说是怎么想的，教师集体订正、评
价。
学生可以用列表法解决，也可以用假设法解决，完成后交流：哪
种方法既简便，又能保证正确，还能较快地找到答案？
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了鸡兔同笼、平均数和复式条形统
计图的相关知识点，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第109页练习二十五第14题。
统 计
1.复习平均数。
（1）平均数的意义。
板书
设计 （2）求平均数的方法。
2.复习复式条形统计图。
3.复习鸡兔同笼。
教后 本节课是复习鸡兔同笼、平均数和复式条形统计图的知识，教学时我引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学中让学生
反思 做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形成系
统、完整、明确的知识网络。
