文档内容
第 4 课时 练习课
课题 练习课 课型 练习课
教学内容 教科书第94页练习二十三第2～6题。
1.通过练习，进一步理解和掌握平均数的意义以及求平均数的方法，
会用所学知识解决有关平均数的实际问题。
教学目标 2.进一步认识复式条形统计图，了解它的优点和作用，会绘制复式条
形统计图，并能根据统计图分析问题，解决问题。
3.在练习中进一步发展学生的统计观念，增强数学的应用意识。
理解和掌握平均数的意义以及求平均数的方法，了解复式条形统计图
教学重点
的优点和作用，会绘制复式条形统计图。
教学难点 能根据统计图进行数据分析。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习
知，引导
教师：同学们，通过本单元的学习，你知道了什么？请同学们回 学生自己
总结。
忆一下。
指名学生回答，回忆平均数和条形统计图的相关内容，对遗漏的
知识进行补充。
1.平均数。
（1）平均数的意义。
平均数可以表述一组数据的集中趋势，对一组数据有很好的代表
性。
（2）求平均数的方法。
①移多补少法；
②公式法：总数量÷总份数=平均数。
2.复式条形统计图。
（1）在同一个条形统计图中，用两种（或多种）不同颜色（或底
纹）的直条描述两组（或多组）数据，这样的统计图叫做复式条形统计图。
（2）横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不
同，本质上是相同的。
教师根据学生的回答进行板书。
教师：同学们对前面所学知识掌握得很好，这节课我们的主要任
务是能应用所学知识解决实际问题。（板书：练习课）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P95“练习二十三”第3题。
（1）引导学生观察统计图的纵轴，并与前面的统计图进行对比：
以前学习的统计图纵轴原点往上的第1格表示的数量和其他格是同样
多的；而这里纵轴原点往上的第1格表示的是70岁，其他每格表示的
都是2岁。引发学生思考：什么情况下可以这样表示？
学生分组讨论后，教师明确：当一组数量很大且比较接近时，为
了制图和数据分析方便，可以将0往上的第1格画为折线，表示它与
其他格表示的数量不同，它可以依据具体情况表示不同的数量。这样
既节省空间，又使统计图比较美观。
（2）学生独立画图，同桌之间交流感想。
（3）课件出示统计图，同桌互相检查。
2.课件出示教科书P95“练习二十三”第4题。
教育学生
（1）学生独立完成。
要适当控
（2）全班交流。
制饮食，
完成第4题第(2)题时，可出示“10岁儿童身高、体重正常值”的
加强体育
表格，引导学生通过比较，了解到这个小学男女生的体重在正常值以
锻炼。
上的同学居多，从而提醒学生要适当控制饮食，加强体育锻炼。之后
再组织学生收集本班男女同学身高、体重的数据，并引导学生分别与
正常值进行对比分析，了解本班同学的身体状况，从而进一步体会统
培养学生
计的作用。
发现和提
3.课件出示教科书P96“练习二十三”第5题。
出问题的
（1）指名学生回答第（1）题。
能力。
（2）同桌之间交流讨论，再提出两个问题并解答。
（2）全班交流，教师作讲评。
4.课件出示教科书P96“练习二十三”第6题。
（1）鼓励学生结合自已的生活经验试着说一说在比赛中计算平均
使学生了
得分时，为什么要去掉一个最高分和一个最低分。
解平均数
然后教师结合平均数的含义进一步说明：当我们用平均数来表示
受极端数
一些比赛的成绩时，如果数据中出现一两个极端数据，那么平均分就
据影响的
不能公正地代表选手的比赛成绩。为了消除这种现象，常常采用去掉
特点。
一个最高分和一个最低分的办法，以避免极端数据造成的不良影响，
使比赛更公平。
（2）学生独立计算。
（3）集体订正，教师作讲评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们进一步巩固本单元所学知识，你有什么
收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业课本第94练习二十三第2题。
练习课
1.平均数。
板书
（1）平均数的意义。
设计
（2）求平均数的方法。
2.复式条形统计图。
本节课是一节练习课，通过本练习课，巩固了所学的知识。为了让学
生在练习中学会学习，学会思考，教学中应以学生独立练习为主，重视
教后 学生独立思考的质量，每一题的呈现，都要给学生留有充足的时间用来
反思 思考。具有拓展空间和一定难度的题目让他们在独立思考后小组交流，
从而带动全部学生参与到学习中来，以激发每个学生学习的积极性。在
落实知识要求的基础上，达到练习有进步、人人有新收获的要求。
