文档内容
◎教学笔记
练习课
▷教学内容
完成教科书P111“练习二十六”中相关习题。
▷教学目标
1．进一步认识折线统计图，了解其特征，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2．会读折线统计图，能对数据进行简单的分析和预测。
3．结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。
▷教学重点
了解折线统计图的特征，会读折线统计图。
▷教学难点
根据折线统计图的数据进行分析和预测。
▷教学准备
课件。
▷教学过程
一、创设情境，进行单式折线统计图练习
1.分析单式折线统计图数据。
课件出示习题。
【教学提示】
在读图练习时，可以问问学生是怎么读出这些数据的。
（1）课件出示问题（1）。
学生自主解答，课件呈现答案。
（2）课件出示问题（2）。
【学情预设】学生会把10次的数据加起来，关键是要让学生说出自己是怎样读出来的。
（3）课件出示问题（3）。
1◎教学笔记
【学情预设】学生会根据第(2)题的结果，把两次的结果加起来。
2.绘制单式折线统计图并解决问题。
（1）课件呈现统计表和方格图，让学生根据统计表中的数据完成折线统计图。
【学情预设】由于这是新增的习题，学生手上没有方格图，所以让学生说怎么绘制，教师
课件展示。学生会说：先找出每个年级对应人数的数据点，再依次将这些点用线段连起来。
（2）光明小学平均每个年级有多少名学生？
（3）从统计图中，你还能获得哪些信息？
学生快速解答后再展示交流。
【设计意图】通过画图、读图，巩固折线统计图的相关知识，进一步认识单式折线统计图
的特征，培养读图分析能力。
3.根据实际情况选择合适的统计图。
教师口述问题，学生回答。
师：说一说，选择哪种统计图表示下面的数据更好？
(1)要分析小明本学期前5个单元检测成绩是进步了还是退步了，选择什么统计图比较
好？
(2)要反映某小学1~6年级各个年级的学生人数情况，选择哪种统计图比较合适？
【学情预设】第（1）题学生会选择折线统计图，第（2）题有的学生选择折线统计图，有的
学生选择条形统计图。引导学生知道，要反映数据增减变化，选择折线统计图比较好；如果只
要求表示数据的多少，一般选择条形统计图。
【设计意图】进一步感受条形统计图和折线统计图的特点和作用，根据实际生活情境选
择合适的统计图，体会不同统计图的特征，提升根据需要选择合适的统计图表示数据的能力。
二、进行复式折线统计图练习
1.完成教科书P111“练习二十六”第5题。
小组讨论，全班交流。
2◎教学笔记
【学情预设】学生交流时可能出现两题数据都用条形统计图表示的情况，但实际上第(2)
题用折线统计图能更清楚地表示出2014—2021年全国生活用水量的增减变化情况：总体上，
全国生活用水量呈上升趋势。因此，教师应引导学生明确这一问题。
【设计意图】绘制复式折线统计图与绘制单式折线统计图的方法类似，所以在此基础上
可直接让学生结合两题不同背景的数据，选择适当的统计图表示，进一步感受条形统计图与
折线统计图的不同特点和适用范围。
2.指出折线统计图的问题。
课件出示练习题。
【教学提示】
引导学生从复式折线统计图的特征、数据的位置等方面进行辨析。
（1）学生分小组讨论，再全班汇报。
（2）在草稿纸上画出正确的折线统计图。
【学情预设】学生可能会说：横轴上各项目间间隔不一致，图上的两条折线没有区分，不
知道各表示什么种类，应该用图例说明,并用不同的线段区分开。
3.绘制复式折线统计图并解决问题。
课件出示复式统计表。
（1）根据上表中的数据绘制折线统计图。
（2）前四轮比赛过后，谁的成绩领先？
（3）请你根据何姿的比赛成绩，说一说何姿是一名什么样的运动员。
让学生先说说绘制复式折线统计图应注意的问题，再操作。最后根据统计图回答问题。
三、课外实践活动汇报(提前布置学生在课外完成)
师：昨天布置同学们完成教科书P111“练习二十六”第6题，完成了吗？
师：现在我们一起分享收集到的数据。
3◎教学笔记
学生汇报展示。
【学情预设】学生根据自己的实际情况收集不同的数据，把在报纸、杂志或其他资料上收
集到的折线统计图在全班交流。教学笔记
【设计意图】通过折线统计图的学习，让学生寻找生活中的折线统计图，做到学以致用，
学会用数学的眼光观察世界，发现生活中的统计应用价值，增强学习统计的兴趣。
四、巩固练习，应用提升
课件出示习题。
学生独立解答后全班交流。
【设计意图】这是两道有层次性的练习题，针对性较强。第1题是系统归纳折线统计图的
特征。本题提供了具体的数据背景，通过选择合适的统计图，进一步运用不同统计图的特征
表示数据，既可以让学生体会不同统计图的特征，又能增强学生实际应用的能力。第2题是
读图解决问题，综合性较强，可以培养学生分析数据、运用数据的能力并感受统计图与实际
生活的紧密联系。
五、课堂小结
师：同学们，通过本节课的练习，你们又有哪些新的收获？
▷教学反思
除了实践活动外，教科书P109~111“练习二十六”的大部分习题在前面课时中已经处
理过。为了提升练习课的效果，结合学生的生活实际，设计了几道基础题和综合应用题，以落
实本单元的教学目标。特别是在根据需要选择合适的统计图表示数据和对数据进行简单的
分析和预测这两个方面，本节课都设计了专门的相对应的习题。根据反馈情况看，学生掌握
得比较好。
▷作业设计
4◎教学笔记
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
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