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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 五 学期 春季
课题 折线统计图（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学五年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点，能根据需要用折线统计图直观地表示
数据。
2.经历收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的过程，体会数据中蕴涵着信息，发展数
据分析观念。
3.体会统计在生活中的意义和作用，激发数学学习的兴趣。
教学内容
教学重点：
认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。
教学难点：
发展数据分析意识。
教学过程
一、情境导入，提出问题
（一）提出问题
大家还记得吗，在2020年，我国进行了第七次全国人口普查，引起了社会广泛关注。
通过人口普查，可以全面掌握全国人口的基本情况。同学们，你们知道近几年我国的总人口
数情况是怎样的吗？
预设1：我知道我国一直是人口大国。
预设2：我猜我国总人口数近几年都在增长。
预设3：我觉得应该没有一直增长，因为我从新闻中了解到，我国总人口数近些年呈稳
定状态。
（二）提出方法
可以怎样收集数据呢？
预设1：我可以上网进行搜索。
预设2：我可以打电话进行咨询。
二、探究新知，解决问题
（一）收集数据，呈现不同的描述方式
1.出示学生收集的数据，请学生们用自己的方式进行整理。国家中小学课程资源
2.展示学生整理数据的结果，进行交流。
学生作品1：
学生作品2：
学生作品3：
（二）认识折线统计图，了解折线统计图的特点
观察折线统计图，你能了解哪些信息？你是怎么知道的?
预设1：我知道1998年至2021年每一年的全国总人口数是多少。
预设2：我发现折线统计图是用“点”的位置表示数量的多少的。点的位置越高表示
的数量越多，点的位置越低表示的数量越少。
预设3：连上线之后，可以把变化看得更清楚。
（三）分析折线统计图，体会统计的作用
再看看总人口数变化的趋势，你有什么想法？
预设1：我能够看出，从1998年到2021年，我国总人口数在逐年上升，而且每年上升
的速度是比较稳定的。没有特别快速的上升，也没有下降的情况。所以，我推测2022年全国家中小学课程资源
国总人口数还会继续上升，但是上升的幅度不会太大。生2：参赛队伍数量呈整体上升趋势
是合理的。因为科技在进步，机器人大赛越来越普及了，参赛队伍也越来越多了。根据图中
的变化情况，我预测2013年能到550支。
预设2：我的想法和小红有点不一样。从折线看，我发现全国总人口数上升的幅度越来
越小，比如，大家看这里，从2019年到2020年的线，基本上都平了。（用手指一下）所
以，我推测，2022年的总人口数和2021年相比较，可能会下降。
（四）画折线统计图，进一步感受折线统计图的优势
尝试完成数学书第106页例2。
1.独立画图。
2.交流画图的方法。
3.回答问题。
三、拓展练习，巩固提高
（一）绘制折线统计图，并回答问题
完成数学书第109页第2题。
（二）利用折线统计图，解决问题
下图是2022年北京某电器城某种电器销售情况统计图。
从该电器销售量的变化情况来看，它最有可能是（ ）。
①空气净化器 ②电暖气 ③空调
四、全课小结，布置作业
总结：回顾今天的学习过程，你有什么收获？还有什么问题？
课后练习：
（1）数学书第105页做一做。
（2）数学书第109页第1题。
