文档内容
第 2 课时 用条形图和折线图描述数据
教学目标
第2课时 用条形图和折线图描述数
课题 授课人
据
1.会用条形图和折线图描述数据．
2．会用复合统计图描述两组(或两组以上)数据并进行比较．
素养目标
3．了解条形图、扇形图和折线图在描述数据方面的不同特点，能根据具
体需求选用合适的统计图描述数据.
教学重点 用折线图表示数据的增减变化情况、用复合统计图比较两组数据．
教学难点 选用合适的统计图描述数据.
教学活动
教学步骤 师生活动
【情境引入】
上节课我们学习了用条形图和扇形图描述数据．除此之
外，我们以前还接触过折线图，它在描述数据方面有什么特
点呢？另外，有时我们需要在一幅统计图中同时记录两组数
活动一：创 【教学建议】
据，并对这两组数据进行比较，那么这时应该怎样绘制统计
设情境，引入 给学生展
新知 图呢？
示一幅折线
【设计意 A，B两市2017—2024年PM 的年均浓度折线图
2.5
图，并适当回
图】通过新的
顾折线图的内
情境，引出更
多类型的统计 容，为后面的
图学习. 学习预热．
让我们带着这些问题，走入今天的学习吧．
【教学建议】
活动二：
给 学 生 强
交流讨论，探
究新知 调，统计图类
【设计意 型的选择，要
探究点 用条形图和折线图描述数据
图】
例 (教材P163例2)下表是2013－2022年我国货物出口 与想表达的意
让学生学会
总额与进口总额的数据，请选择合适的统计图，描述这十年 图吻合．这里
用折线图来表
我国货物进、出口总额的变化情况，并对它们进行比较． 要表示进、出
示数据的增减
2013－2022年我国货物进、出口总额
口总额的变化
变化情况，用
复合统计图对 情况，所以选
两组数据进行 择折线图或条
比较，会总结
形图．问题1 要描述这十年我国货物进、出口总额的变化情
况，采用什么统计图比较合适？
折线图或条形图．
问题2 要对这十年我国货物进、出口总额进行比较，
应该怎样绘制统计图？
应该将货物出口总额和进口总额的数据表示在同一幅统
【教学建议】
计图中，绘制复合折线图或复合条形图．
问题3 请你根据问题1，2的分析，绘制出合适的统 给 学 生 强
计图. 调，在绘制复
不同类型的统
可以绘制复合折线图，如图所示. 合统计图时，
计图的特点，
学会如何选择 不同组别的数
统计图，增强 据标记方法应
学生对数据的
该作明显的区
处理能力和表
分，同一组数
达能力．
据的标记方法
要一致.
也可以绘制复合条形图，如图所示.
问题4 这十年我国货物进、出口总额的变化情况如何？
每年的进口总额和出口总额相比，大小关系如何？
从绘制的统计图可以看出，除2014，2015，2016年外，
【教学建议】
2013—2022年这十年间，我国的货物出口总额与进口总额
给学生强
基本上都保持逐年增长的趋势，而且每年的出口总额都大于
调：选择统计
进口总额.
图描述数据
思考 比较扇形图、条形图和折线图，它们在描述数据方
面各有什么特点？ 时，要根据具
三种统计图的特点各不相同，它们的优缺点如下： 体要求，结合
三种统计图的优缺点进行选
择．有些情况
下，可行的选
择不止一种．
【对应训练】
教材P164练习第1，2题.
【随堂训练】见《创优作业》“随堂小练”册子(或“随堂
作业”册子)相应课时随堂训练.
【课堂总结】师生一起回顾本节课所学主要内容，并请学
生回答以下问题：
1.要描述数据的变化情况，绘制什么样的统计图比较合
适？
活动三：随
2.要对两组数据进行比较，绘制什么样的统计图比较合
堂训练，课堂
适？
总结
3.扇形图、条形图和折线图在描述数据方面各有什么特
点？
【知识结构】
【作业布置】
1.教材P174习题12.2第2，3，6题.
2.《创优作业》主体本部分相应课时训练.
第2课时 用条形图和折线图描述数据
板书设计 1.用条形图和折线图描述数据.
2.用复合统计图描述两组(或两组以上)数据.
3.扇形图、条形图和折线图在描述数据方面各自的特点．
本节课的学习始终贯穿了“根据表达意图选用合适的
统计图”这一思想，强调了统计学科的实践性．在绘制复合
教学反思 统计图的过程中，增强了学生对数据的处理能力和表达能
力．通过比较扇形图、条形图和折线图在描述数据方面的不
同特点，让学生对统计图的作用有了更深刻的认识.
解题大招 从复合统计图中获取信息
对于复式统计图的考查，解题的关键有两个：(1)分清不同数据，读懂各组数据的含义；
(2)有的问题是对单组数据进行考查，有的是对两组数据结合进行考查，解
题时不要混淆．
例1 如图是某商品1－4月份单个的进价和售价的折线
图，则售出该商品单个利润最小的是（C）
A．1月 B．2月
C．3月 D．4月
解析：由图可知，1月单个商品的利润是5－4＝1(元)；2
月的售价大于4元，进价是2元，此时利润大于2元；3月的售价小于4元，进
价是3元，此时利润小于1元；4月的利润是3－2＝1(元)．综上所述，3月份的
利润小于1元，最小．故选C.
例2 从甲地到乙地有驾车、公交、地铁三种出行方式．数学课外小组的同
学对6：00～10：00时段不同出发时刻，从甲地到乙地的三种出行方式所用时
长进行调查、记录与整理，得到如图所示的数据．根据统计图提供的信息，下
列推断不合理的是（B）
A．若6：00出发，地铁是最慢的出行方式
B．驾车出行所用时长受出发时刻影响最小
C．选择地铁出行，不论何时出发，用时都不超过35 min
D．若7：00出发，地铁和公交所用时长相同
解析：根据统计图可得，6：00出行，驾车用时20 min，公交车用时约28
min，地铁用时约32 min，所以地铁是最慢的出行方式，所以A选项说法正确，
不符合题意；根据统计图可得，地铁出行所用时长受出发时刻影响比较小，驾
车出行所用时长受出发时刻影响最大，所以B选项说法错误，符合题意；根据
统计图可得，选择地铁出行，不论何时出发，用时都不超过35 min，所以C选
项说法正确，不符合题意；根据统计图可得，若7：00出发，地铁和公交所用
时长相同，所以D选项说法正确，不符合题意．故选B.
培优计划 从复杂统计图中获取信息
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