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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 分类与整理（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 能够根据给定标准进行分类，掌握分类计数的方法，初步感知分类的意义。
2. 经历简单的数据收集、整理、描述数据过程，能够用自己的方式（文字、图画等）呈现
分类的结果，体会完整的统计过程。
3. 在分类计数的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，感
受分类在日常生活中的作用。
教学内容
教学重点：
理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。
教学难点：
体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学过程
一、引入
出示图片：垃圾分类。
同学们，你知道垃圾分类是怎么回事吗？你知道生活中还有哪些分类吗？
生活中处处都有分类，今天我们就一起来了解一下什么是分类，以及如何整理分类结
果。
二、探究新知
（一）出示数学书第27页主题图
1. 关于这包气球，你有什么想知道的吗？
预设1：我想知道这些气球都是什么形状的。
预设2：我想知道红色气球有几个。
预设3：我想知道每种形状的气球各有几个。
2. 仔细观察，你找到答案了吗？
预设：要想知道红色气球有几个，就要先把气球按颜色分一分，红色一组、黄色一
组、蓝色一组。国家中小学课程资源
（二）按形状分
每种形状的气球各有几个？
要解决这个问题，就要先把这些气球按不同形状分一分。请同学们自己试着分一分，
并解决这个问题。
1.活动要求。
先想一想、分一分，再用自己喜欢的方式表示出分的结果。
小建议：可以利用课前准备的气球图片，先分一分，再数一数。整理时，可以摆一
摆、画一画，也可以写一写。
2.自主探索。
3.反馈交流。
（1）分堆计数。
（2）象形统计图计数。
对比两幅作品，发现：纵列对齐，横排一一对应，便于比较数量多少。下方添加横线
和标准，使象形统计图更加清晰完整。
呈现图：
（3）图文结合计数。
4.对比观察，这三种不同的表示方式有什么相同点和不同点？
预设1：它们都是按气球的形状分的。
预设2：都表示小花形气球有3个，心形气球有4个，圆形气球有5个。
预设3：象形图能一眼看出每种气球谁多谁少，图文结合记录得简洁清楚，它们表达的
方式不一样。国家中小学课程资源
（三）按颜色分
1.如果想知道不同颜色的气球各有几个该怎么办？要按颜色分一分、数一数，把你整
理的结果记录下来。
2. 观察这两幅图，同样都是分气球，为什么整理的结果不一样？
小结：因为它们一个是按形状分的，一个是按颜色分的，像这样把相同形状的气球分
在一起，或者把相同颜色的气球分在一起就是分类，按形状分和按颜色分，是不同的分类标
准，分类的标准不同，分类的结果就不一样。
3.从图中，你还能知道哪些信息？
预设：小花形气球最少，有3个，圆形气球最多，有5个；黄色气球比蓝色气球多2
个，蓝气球和红气球同样多……
三、巩固练习
（一）观察水果卡片，说一说有什么发现
预设1：我发现每张水果卡片的形状都不太一样，有的是三角形，有的是圆形，还有正
方形的。
预设2：水果也不太一样，有桃子、有苹果还有梨。
（二）分类进行整理
1.出示学习单上的两道小题。
（1）按水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（2）按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。国家中小学课程资源
2.仔细观察这两问，有什么相同点和不同点？
预设1：它们都要先分一分、再涂一涂、填一填。
预设2：它们的分类标准不一样，第一小题要按水果的种类来分，第二小题要按卡片的
形状来分。
3. 独立完成第1小题，交流答案。
学做标记：不同符号、有序数数、仔细涂色、填空。
只要我们做完所有的记号后，再按从左到右、从上到下的顺序，完整地检查一遍每一
张卡片，看看是不是都做上记号了，就能发现自己是不是数全了。
4．独立完成第2小题，交流答案。
四、全课总结
（一）学习收获
我们一起来回顾学习的过程，这节课你有哪些收获？
预设1：我知道分类和整理能帮助我们更好地解决生活中的问题，比如垃圾分类能让我
们的环境更加整洁；给气球按颜色分类整理后，我就知道黄气球的数量最多。
预设2：我学会了很多分类和整理的方法。还知道要先明确分类标准，再进行整理。
预设3：我还学到了特别好用的做记号的方法。
（二）联系生活
想一想，生活中还有哪些情况需要分类整理？
请你用今天学过的知识进行分类整理吧，比如整理冰箱、衣柜，或者收拾书包。相信
你们一定能运用好分类和整理，做生活的小主人。
