文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 逐层分类
书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
学习目标
1．经历逐层分类的活动，能够选择不同的标准对事物进行逐层分类，了解逐层分类的
方法，并学会整理分类的结果，初步感受到事物按照一定标准分类之后还可以再分，不管
按什么顺序分类只要分类标准相同，分类的结果也是相同的。
2．感受数学与生活的联系，初步感受到事物分类整理使得生活更方便。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第5页例3及相关练习。
教学重点：能够选择不同的标准对事物进行逐层分类，了解逐层分类的方法，并学会
整理分类的结果。
教学难点：初步感受到事物分类整理使得生活更方便。
教具学具准备
课件、主题图中纽扣卡片。
教学过程
教学环节 主要师生活动
出示主题图：
复习引入
师：丽丽不小心打翻了纽扣盒，这些纽扣可以按照哪些标准分类呢？拿出
卡片分一分。
1预设1：我是按照形状来分类的，把这些纽扣分成两类，正方形一类，圆
形一类。
预设 2：我是按颜色分类的，把这些纽扣分成两类，蓝色一类，红色一
类。
预设3：我是按照扣眼的数量来分类的，把这些纽扣分成两类，2个扣眼
的一类，4个扣眼的一类。
小结：是啊，我们可以按照不同的标准给它们分类。
（一）创设情境，提出问题
师：前面分类的结果还可以再分类吗？今天这节课，我们继续学习分类与
整理。动手分一分，比一比谁分的更精细。
（二）自选标准，分类整理
学生自选标准对纽扣卡片进行分类。
新知探究
（三）整体呈现，分层推进
1．自主汇报，逐层分类。
师：有结果了吗？你们是怎么分类的？
预设1：我们先按形状分类，可以把这些纽扣分成2类；再按颜色分类，
把这些纽扣分成4类；最后按扣眼的数量分类，把这些纽扣分成8类。
按形状分 再按颜色分 最后按扣眼的数量分
预设2：我们先扣眼的数量分类，把这些纽扣分成2类；再按颜色分，把
这些纽扣分成 4类；最后按形状分，把这些纽扣分成 8类。
2按扣眼数量分 按颜色分 按形状分
预设3：我分类的标准和种类和他们一样，但是分类顺序不同，我先按先
按颜色分类，再按扣眼的数量分类，最后按形状分类，最终,分成了这8类。
按颜色分 按扣眼数量分 按形状分
2．回顾比较，认识本质。
师：是的，同样的标准，分类的顺序可不止这三种。为了方便讨论，我们
重点看看其中两种方法，对比这两位同学的分类结果，你有什么发现？
预设1：我发现按一定标准分类后，还可以再分，比如说这种方法，先可
以按形状分，还可以继续按颜色分，最后可以按扣眼的数量分。
预设2：我发现不管按什么顺序分类，只要标准相同，最后都分成了
8 类。
师：如果做一件新衣服，需要2粒相同的扣子，有几种选择？
预设：一眼就可以看出来有这样的7种选择。
小结：我们可以通过对事物逐层分类，更方便地使用纽扣。
3．做一做。
（1）独立完成教材第6页“做一做”。
（2）汇报交流。
3师：说一说你是怎样分的？
小结：有些事物分类后还可以再分，用图表表示分类结果真清楚。
（四）练习巩固，逐层分类
1．给下面的交通标志分类。
（1）按照形状给它们分分类，填写下表。
形状
个数
（2）分类后的结果，还可以怎么分？
知识运用 学生试做后，交流汇报按形状给这些交通标志后分类的结果，并引导学生
从图表的主体颜色进一步分类，一方面巩固逐层分类的方法，另一方面渗透安
全教育。
2．给下列的算式分类。
（1）给这些算式分成两类，你会怎么分，用表格记录下分类的结果。
（2）分类的结果还可以再分吗？
学生是做后汇报，由于此题的分类标准较内隐，可以引导学生从减数的位
数、得数的位数对第一次分类后的结果再分类。
师：今天我们一起学习了逐层分类，你有哪些收获？
预设1：有些事物分类后还可以再分。
总结反思
预设2：我发现不管按什么顺序分类，只要标准相同，最后都分成了8类。
预设3：我们可以通过对事物逐层分类，使得生活更方便。
41.结合分纽扣的活动把今天的学习收获说给家人听。
课后活动
2.整理分类自己的书本。
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