文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 在教室里认一认
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1．初步认识教室里的方位，体验用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体和同学的
位置。在“方向拍手操”游戏中，认识身体中的“左”和“右”。
2．经历活动，体验用方位介绍教室中物体的位置，能用数量进行自我介绍，进而熟悉
学习环境、认识同伴，消除对小学生活的陌生感。
3．敢于表达自己的想法，学会与他人交流，感悟数学知识与现实生活的联系，对数学
产生一定的好奇心，激发数学学习的兴趣。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第6～7页 在教室里认一认。
教学重点：体验用“前、后”“左、右”描述物体和同学的位置。
教学难点：在活动中正确辨别“左、右”。
教具学具准备
多媒体课件。
教学过程
教学环节 主要师生活动
布置活动，明确要求。
师：同学们，上节课我们在操场上玩一玩的过程中学习到许多数学知识，
现在老师就带领大家一起去认一认我们的教室，回家给爸爸妈妈讲一讲教室在
复习引入 哪儿。
师：参观时要注意什么？
预设：保持安静，队伍排整齐。
师：参观时我们既要安静有序，还要认真观察。1．寻找教室，知道教室的位置。
教师带领学生参观一年级教室，引导学生聚焦班牌。
师：你们一定都发现班级门口的这块班牌了。前面的“一”代表的意思是
一年级，后面的数字“3”代表的是3班。这就是“一年级3班”所在的教室。
教师继续带领学生参观，随后回到本班位置。
师：经过刚才的仔细观察，我们学校的一年级一共几个班？我们是哪个班？
预设：我们学校的一年级一共有10个班，我们是一年级3班。
师：谁来介绍一下我们一(3)班的教室在教学楼的哪个位置？
预设1：我们的教室在一层。
预设2：我们的教室在一(2)班的隔壁。
预设3：我们的教室在一(4)班的对面。
预设4：我们的教室在操场边上。
师小结：通过观察不仅知道了我们是一(3)班，还知道了我们教室的位置。
现在就让我们一起走进教室看一看吧！
游戏活动 2．熟悉教室，体验上、下、前、后、左、右。
(1)用“上、下”“前、后”“左、右”描述教室里物体的位置
师：同学们，坐在新的教室里，你们一定充满好奇。仔细观察，我们的教
室里有什么？
预设：教室里有黑板、国旗、钟表、课桌、……
师：谁能具体说说这些物体分别在教室的什么位置？
预设1：教室的前面有国旗、黑板。
追问：用“前”这个方位词介绍黑板和国旗的位置，非常棒！谁也能像这
样用方位词介绍教室里的其他物体？
预设2：教室的后面有图书角、储物柜。
预设3：教室的左边有窗户、植物角。
预设4：教室的右边有门、宣传壁报。
预设5：国旗在黑板的上面。
师小结：除了“前”和“后”，你们还想到了用“左”和“右”来介绍教室
窗户和门的位置，用“上”和“下”来介绍国旗的位置。“上、下”“前、后”“左、右”可以帮助我们清晰地知道物体的位置。
板书：“上”“下”“前”“后”“左”“右”和对应的方向箭头。
活动：用“上、下”“前、后”“左、右”向你的同桌介绍一下我们的教室。
(2)借助身体辨认“左”和“右”
师：你们已经是一年级的学生了，上课发言要先举手。我们发言时，举的
是哪只手？请你举起来。(学生举手)
师：在举手发言时，我们通常都是举右手。两个人互相看一看，他举对了
吗？
教师引导学生互相观察，及时纠正。
师：请你用右手轻轻拍一下桌子。(学生用自己的右手轻轻拍桌子)
师：我们在生活中，握手时一般也要用到右手。请你们伸出右手，相邻的
两个同学握握手。(学生握手)
师：我们已经认识了右手，另一只手就是左手。把左手放到桌面上看一看，
这是我们的左手。
师：生活中，我们平时用右手做什么？此时左手在做什么？
预设1：举手发言时，右手举起来，左手平放在桌面上。
预设2：写字、画画时，用右手拿笔写字，左手压本。
预设3：吃饭时，右手拿筷子，左手扶碗。
师：左手和右手是对好朋友，它们互相配合可以完成许多事情呢。你的身
上还有这样的“左与右”的好朋友吗？
教师引导学生指一指身上的左眼、右眼；左耳、右耳；左臂、右臂；左腿，
右腿。
师小结：小小身体作用真大！借助身体中的左手和右手就可以帮助我们辨
别“左”和“右”。
(3)“方向拍手操”游戏，进一步体验前、后、左、右
师：让我们一起来玩个“方向拍手操”游戏。全体起立，所有同学把椅子
轻轻推进去，站子椅子后面。
出示游戏规则：听指令，做动作，比一比，谁听得仔细、做得对。
指令1：向左走一步，向右走一步，向前走一步，拍拍手。指令2：向右走一步，向左走一步，向后退一步，找个朋友击掌。
学生根据指令活动，过程中反馈错误动作。
3．自我介绍。
师：经过刚才的观察，你们对教室留下了深刻的印象。接下来，谁愿意上
台做个自我介绍，让大家认识你。
预设1：我是赵红，我家有4口人，我原来在红星幼儿园，喜欢唱歌和跳
舞。
预设2：我叫刘明，我家有5口人，我有一个哥哥和一个妹妹。
预设3：我是王丽，小名丽丽，生日是7月28日。我原来和赵红在同一个
幼儿园。我们幼儿园有3层，操场很大。
预设4：我是李亮，是2017年10月27日出生的。我家住和平里四区10
号楼1203。
……
师：生活中有许多地方需要用到数字，不同的数字可以传递不同的信息。
4．认识同学。
师：你们都认识周围的同学了吗？介绍一下。
预设1：坐在我前面的同学是xx，后面的同学是xx，左边是xx，右边是
xx。
预设2：我前面的同学是xx，后面的同学是xx，左后方的同学是xx，右后
面是xx。
师小结：“左前方”“右前方”“左后方”和“右后方”这样新的方位介绍同
学的位置，让我们更加精准地知道他们所在的位置。
同桌之间互相介绍周围同学。
学生运用学具单及其上面的素材，边摆边说。师：这节课，我们一起熟悉了新的教室，认识了新的朋友，说一说你有什
么收获？
总结反思
预设1：我知道写字的手是右手。
预设2：我认识了前面和左边的同学。
完成同步练习中的“整理房间”活动。
下面的物品放在什么位置合适？贴一贴、说一说。
课后活动
素材：
