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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 秋季
课题 量一量 比一比
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，了解身边物体的长度，并对所测对象形成
清晰的表象。
2.在实践活动中，能够用比较合适的标准，用不同的方式描述物体的长度或高度，体会测量
的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3.感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学内容
教学重点：
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的实际意义，发展长度观念。
教学难点：
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际意义。
教学过程
一、量一量
（一）明确了解身边物体长度的好处
1.说一说身边哪些物体的长度大约是1厘米和1米。
在之前的学习中，我们已经认识了长度单位厘米和米，1厘米和1米到底有多长
呢？请同学们先想一想，再说一说我们身边哪些物体的长度大约是1厘米和1米？
看来知道了身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好的记住1厘米和1米实际有
多长。
在我们身边还有很多熟悉的物体，它们的长度到底是多少呢？今天这节课我们就一
起来量一量。
（二）实际测量，了解自己身体和教室中物体的长度
1.在教室中实际测量。
同学们快看，这是我们熟悉的教室，你想知道教室中哪些物体的长度呢？
我们就来测量一下自己身体或教室中物体的长度吧，这是活动建议。
活动建议：
三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适，
想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。
这是我们测量物体长度的活动记录单：
测量物体 测量工具 测量结果国家中小学课程资源
2.展示交流测量方法。
学生作品1：用直尺测量数学书长26厘米。
学生作品2：用米尺测量讲台桌高96厘米。
学生作品3：用软尺测量门宽87厘米。
学生作品4：用米尺测量教室宽5米50厘米。
学生作品5：用软尺测量1庹长126厘米。
学生作品6：用直尺测量1拃长14厘米，用软尺测量一步长40厘米。
同学们真棒，你们能互相合作，选择合适的工具进行测量，老师要给你们点赞！想
一想测量出的数据能帮助我们解决什么问题呢？
3.借助测量出的数据认识更多长度。
（1）用数学书长度估测30厘米的长度。
数学书长26厘米，30厘米比数学书长一点。
（2）用一拃长估测60厘米的长度。
一拃长14厘米，四拃长56厘米，大约是60厘米。
看来知道了我们身体以及身边这些熟悉物体的长度，我们不仅能用手势表示的更接
近实际长度，而且能借助它们了解和估计更多事物的长度。
二、比一比
（一）用合适的标准描述6米的长度
看，小精灵聪聪也来参加我们的活动了，聪聪说：“有一条鳄鱼身长6米。”同学
们，
你们对鳄鱼的身长6米有什么感觉？
6米到底有多长呢？请同学们任选一个熟悉的长度作为标准，用合适的方式描述出6
米有多长。
学生作品1：一间教室的宽是5米50厘米，大约6米。
学生作品2： 5名一庹长差不多的同学站成一排和一间教室宽度差不多，大约6
米。
学生作品3： 13步长和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品4： 一个讲台桌高大约1米，那6个讲台桌高大约6米。
教师利用课件演示将讲台桌的高和教室的高比较，帮助学生想象6米有多高。
看来用这些熟悉物体的长度做标准，去表示我们不熟悉的长度，能让我们更直观的
感
受到鳄鱼有多长，比直接说6米更容易理解。
（二）用合适的标准描述其它动物的身高或身长
现在老师还了解了一些动物的身高或身长，同学们可以用刚才描述鳄鱼长度的方法，
用你喜欢的方式描述下面一种动物的身高或身长。
动物 身高或身长
一只鸵鸟 身高2米50厘
米
一只企鹅 身高1米20厘
米国家中小学课程资源
一头鲸 身长26米
一条巨蟒 身长7米
一只壁虎 身长12厘米
通过师生交流评价，使学生在比一比的活动中学会选择合适的标准来描述不熟悉事
物的长度，理解测量的本质。
三、课后活动
在课后同学们还可以用你喜欢的方式描述其它物体的长度，比如足球门的长、游泳池的
宽、汽车的长等等。
