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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 100以内数的大小比较（第2课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 学生通过比较活动，感知100以内的数，会运用“多一些、少一些、多得多、少得多”
描述两个数的大小关系。
2.解决问题的过程中，进一步培养学生的观察、分析、数感能力。
3.通过不同情境的练习，体会数学与生活的联系。
教学内容
教学重点：
正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。在比较中培
养学生数感。
教学难点：
正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。在比较中培
养学生数感。
教学过程
一、新授
这里有10个黄球，把它装进瓶子里是这么多。请你猜一猜瓶子里的蓝球有多少个？
预设：以10个黄球为标准，比一比估计出了蓝球的数量。
蓝球到底有多少个呢？原来是32个。再估一估红球大约有多少个？
预设：可以以黄球或者蓝球为标准进行比较，从而估计出红球的数量。
同学们太会想办法了，借助已经知道的10个或者32个为标准，比一比就能估计出红球
大约有多少个了。红球到底有多少个呢？我们来看看，原来是 58个，大家估计的非常接
近。
下面就请你任选两种球比一比，说说哪个多哪个少。
反馈：蓝球比黄球多；红球比黄球多。
他们说的都对吗？
蓝球和红球都比黄球多，但是它们多的有什么不一样呢？
是这样吗？我们货到图中比一比，看的就更清楚了。国家中小学课程资源
蓝球比黄球多一些；红球比黄球多得多。
看来蓝球和红球同样是比黄球多，我们可以用“多一些，多得多”这样的词来更清晰
的描述多的程度是不一样的。
刚才是蓝球和红球都和黄球比，现在如果是黄球和蓝球都和红球比呢？我们可以怎样
描述比较的结果呢。
反馈1：可以说黄球比红球少，也可以说蓝球比红球少。
反馈2：具体说黄球比红球少得多；蓝球比红球少一些。
是不是这样呢？我们还是回到图中比一比。
黄球比红球少得多；蓝球比红球少一些。
同学们，在比珠子的活动中，我们知道了可以用多一些，少一些，多得多，少得多，
这些词语帮我们描述数量之间多与少的关系。接下来我们就来比一比，看看谁会用这些词语
来表示比较的结果了。
二、练习
（一）比书
学校图书馆有诗歌25本，连环画30本，故事书65本。
1.请你任选两种书比一比。
2.并用“多一些、少一些、多得多、少得多”说说比的结果。
我们再借助长条图来比一比。分别用长条图表示25本、30本、65本。依次验证学生的
比较结果。
同学们，我们在进行比较的时候，首先要先确定谁和谁比，再想一想比的结果。在比
较的过程中可以用多一些、少一些、多得多、少得多这样的词语来更清晰的进行表达和交
流。下面我们再去解决一些其他问题吧。
（二）青蛙抓害虫
这里有3只小青蛙，它们正在抓害虫呢。请你仔细观察，说说从图中你都知道了什
么？
小豆和小跳可能各吃了多少只害虫，连一线。国家中小学课程资源
题目读懂了，小豆和小跳各吃了多少只害虫呢？我们来看看同学们的答案，说说他选
对了吗？
同学们，我们在做题的时候也要先认真读懂题意再解答，确认比的标准，最后再回顾
检查也很重要哦！
（三）二班可能有多少人？
差不多什么意思？和41差不多，就是说这个数可能比41小一点，也可能比41大一
点。
（四）小亮看了多少页书？
同学们，当题目中给出了多个信息的时候，我们还可以综合多个信息一起分析，判
断，最终确定答案。
（五）猜年龄
丽丽说我今年7岁了，哥哥比我大一些，姐姐比我大得多。
1.你知道我们三个谁最大谁最小吗？
2.猜猜我哥哥今年几岁了？
3.我姐姐的年龄比我大得多，就在这条数线上，你能猜猜她今年多少岁吗？
同学们，这个游戏有意思吧！课后你也可以和小伙伴或者家人玩玩这样的猜数游戏！
三、总结
本节课我们学会了用“多一些、少一些、多得多、少得多”这样的词语来描述数量之
间多与少的关系，希望同学们在生活中也尝试用这样的词语进行表达和交流。
