文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 数数、数的组成
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
学习目标
1．能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数，认识100以内数的组成。
2．在活动中，进一步体会用计数单位“十”和“一”进行结构化数数的便捷，积累数
数经验，逐步发展数感。
3．能将100以内的数和日常生活中的事物建立联系，感受数学的应用价值。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第24页“数数、数的组成”及第25页相关练习。
教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数，认识100以内数
的组成。
教学难点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数，认识100以内数
的组成。
教具学具准备
小棒、小方块、学习单。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：上学期我们通过数数活动认识了很多的数朋友。下面我们先来玩一个
小游戏“一眼识数”。
逐个出示第一组小棒图：2、4、11、14。
复习引入 预设：小棒太多了，我还没数出来呢。
师：后两个数有点大了，不太方便我们快速认出是哪个数朋友了。
逐个出示第二组小棒图：3、5、13、20。
师：13和20这么大的数，你怎么这么快就看出来了？预设：1个十和3个一合起来就是13；2个十就是20。
师：我们一起对比看一看，你们发现是谁帮助我们快速数出数了呢？
师：对了，就是“十”在帮忙呢。我们把第一组后两个数也整理一下吧！
预设：这是11，因为有1个十和1个一。这是14，一个十和4个一就组
成了14。
师：果然有了“十”的帮忙，数起数来既方便又清楚。
1．出示学习任务：数一数，一共有多少根小棒？
师：这里也有一些小棒，你能数一数，一共有多少根吗？
2．规范数法
师：数数时，应该注意什么？
预设1：数的时候应该慢慢数，拿一个数一个。
预设2：读数的时候应该慢慢读，读准确，二十一、二十二、二十三，应
该把数读全。
预设3：可以把10根小棒捆成一捆，这样数会更清楚。
3．二十九添1是三十
师：大家利用以前的数数经验已经数到了29，29再添1是多少呢？
预设1：我知道九添1是十，十九添1是二十，那二十九添1根应该就是
新知探究 三十。
预设2：现在已经数出两个十了，这里是9根，再添1根是10根，10根
就要捆成一捆，又凑成了1个十。那一共就是三个十，三个十就是三十。
师：能够借助10个一和1个十的关系，说明二十九添1是三十的道理。
老师为你们点赞！
4．数的组成
师：这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？
预设：这个数是四十六，这是4个十，这是6个一，合起来就是四十六。
师：谁听明白了，四十六是由谁组成的？
预设：四十六是由4个十和6个一组成的。
小结：同学们借助我们以前的学习经验，举一反三，把知识进行迁移、联
系，用旧的知识解决了新的问题，成功数出了小棒的数量。真会学习！1．教材第24页“试一试”。
师：你能数出它们总共的数量吗？
学生独立进行数数活动
师：有同学特别有办法，想到了这堆小方块数完了也不好认，可以把10
个小方块拼成一条，像这样一条一条的摆可以很清楚的让我们看出总共的数量
呢。
师：他现在数出了多少个小方块？对了就是三十九个。
师：三十九再添1是多少呢？
预设：三十九添1是四十。
师：你知道一共有多少个吗？
预设：一共有70个，这一条就是1个十，一共有7个十，所以是七十。
师：大家发现他是怎么数的？结果是多少呢？
预设：他是十个十个数的，数出了7个十，就是七十。
师：十个十个的数，数了7次就可以数出结果了，这样数还真是容易了不
知识运用 少呢。
2．教材第25页“做一做”第2题。
师：数一数，它吹了多少个泡泡？
大家可以先圈一圈、画一画，再数一数。
预设1：一个一个数的。
预设2：两个两个数的。
预设3：五个五个数的。
预设4：十个十个数的。
师：同学们可真会学习，用了这么多不同的方法去数数。请大家观察一下
这些数数方法，你有什么想说的吗？
预设：我发现这些方法中10个泡泡圈在一起的方法，能使我很快看清有
多少个泡泡。
小结：同学们不仅用不同的方法不重不漏地数出了结果，还发现了很快看
清结果的小妙招，真会学习！
3．教材第25页“做一做”第1题和第3题。师：请大家根据图片中的数学信息填一填。
预设1：1个十和6个一合起来是16。
预设2：2个十和4个一，合起来是二十四。
预设3：5个十是五十。
预设4：3个十和7个一合起来是三十七。
总结：同学们，今天我们通过数一数又认识了更多的数朋友，相信大家的
数数经验更丰富了！
课后活动 请你借助今天的数数经验，数一数生活中的物品。
