文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 读法和写法
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年10月
学习目标
1．在具体情境与操作中理解数位和计数单位的意义。
2．掌握100以内数的读法和写法，能够正确读、写100以内的数。
3．在直观操作与交流中，感受读数、写数时，读、写的是计数单位及计数单位的个数，
体会十进制和位值制。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第26页“读数和写数”及相关练习。
教学重点：能正确读、写100以内的数。
教学难点：理解数位的意义及数位上的数的含义。
教具学具准备
小棒、计数器、学习单。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：上节课同学们学习了100以内数的认识，今天我们一起来学习100以内
数的读写。今天的问题，从纽扣说起。你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？
预设：现在这样太乱了，不好数，可以先把相同颜色的纽扣放在一起。
新知导入
新知探究 1．探究“40”的读数、写数过程。师：黑色的扣子有多少粒？你是怎样数的？
预设：可以先把纽扣十粒一行，摆放整齐再数。4个十是四十。
师：试着表示四十？
预设1：利用小棒表示。
预设2：利用计数器表示。
预设3：利用已有学习经验，尝试写数、读数。
师：十位上的4表示什么含义？个位上的0可以不写吗？
预设：十位上的4，表示4个十。个位上的0必须写，它是用来占位的，如
果不写，就变成4了。
2．探究“27”的读数、写数过程。
师：白色的扣子有多少粒？怎样表示？
预设1：利用小棒表示。
预设2：利用计数器表示。
预设3：结合小棒和计数器，尝试写数、读数。
预设4：十位上的2就表示2个十，个位上的7就表示7个一。3．探究“33”的读数、写数过程。
师：绿色的扣子有三十三粒，你能试着写写这个数吗？
预设1：利用小棒说明。
预设2：利用计数器说明。
预设3：十位上的3就表示3个十，个位上的3就表示3个一。
师：虽然都是3，所在的数位不同，表示的含义也不同。
4．整理100以内数的读法和写法。
师：回顾整个读数和写数的过程，你有什么发现？
预设：小珠子在十位上，表示几个十就读几十，在个位上，表示几个一就读
几。写数时，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。个位上一个也没
有，就写0。1．课件出示教材第27页“做一做”第1题。
师：填一填，读一读。
学生独立完成后集体交流订正。
2．课件出示教材第27页“做一做”第2题。
师：写出下面各数。
学生独立完成后集体交流订正。
3．课件出示教材第27页“做一做”第4题。
知识运用
师：我说你摆。
（1）5个十和8个一。
（2）个位上是2，十位上是7。
（3）个位和十位的数字相同。
学生思考后交流。
4．生活中还在哪见过100以内的数朋友，写一写、说一说。
学生思考后交流。
师：学完本节课，你有什么收获？又产生了什么新问题？
预设1：我知道了，有几个十就读几十，有几个一就读几。写数时，有几个
十就在十位写几，有几个一就在个位写几。
总结反思
预设2：如果比99更大的数怎么在计数器上表示呢？怎么读写呢？
师：通过这节课，同学们学习了100以内数的读法、写法。课后，同学们也
可以继续寻找生活中100以内的数朋友，并试着写一写、读一读。课后活动 请你寻找生活中100以内的数朋友，并试着写一写、读一读。
