文档内容
练习课 教学笔记
【教学内容】
完成教科书P85~87“练习十七”第3、6、10、11、12、13、15题及思
考题。
【教学目标】
1.进一步掌握万以内不同类型数的读法和写法，并能正确、熟练地读、
写万以内的数。
2.进一步加深学生对万以内数的意义的理解。
3.加强数字与生活的联系，在表达、交流中形成良好的数感。
【教学重点】
理解并掌握万以内数的读法、写法。
【教学难点】
中间有0或末尾有0的数的读法和写法。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、复习导入
师：我们学习了万以内数的读法、写法。谁能说说它与以前所学的知
识有什么不同？
【学情预设】出现了中间有2个0和末尾有3个0的情况，还有中间有
0，末尾也有0的情况。
师：是的。以前的知识我们都学得很牢固了，但这些新增加的内容有
时大家容易出错。今天我们来对这些内容进行有针对性的练习，希望大家
也能把这部分知识掌握好，对大家的学习和生活带来帮助。
【设计意图】通过对比，让学生主动思考，并关注新的知识点，注重
新生成的问题，对自己的学习方向有准确的定位。
二、基础知识练习
1.完成教科书P85“练习十七”第3题。
(1)读出每个算盘上表示的数并说出每个数的组成。
学生独立完成，并指名说出数的组成。注意一颗上珠代表5。
(2)在个位档继续拨上一颗下珠。第三个算盘的个位再拨一颗下珠就是
十了，怎么办？
满十要向前一位进一。每个数位都依次满十进一。请学生读出每个算盘个位档加一颗下珠后表示的数。
教学笔记
2.完成教科书P86“练习十七”第6题。
特别注意第（3）题，注意审题，问的是 2500里有几个百，以百作单
位，2000就是20个百，再加上5个百，所以是25个百。
3.完成教科书P86“练习十七”第10题。
学生独立完成，然后交流写法。指名学生汇报是怎么写出来的。
为准确写数，可引导学生制作数位顺序表，把数位标好后再在下面写
数。
【学情预设】画好数位顺序表后，根据数的组成，几个千就在千位上
写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位
上写几。最后发现哪个数位一个计数单位都没有，就用0占位。
4.完成教科书P87“练习十七”第11题。
【教学提示】
用上一题制作的数位顺序表把这些数写出来，然后连线。
知识的综合运
师：说一说你利用数位顺序表写数的方法。
用，需要学生完
请学生做经验分享，巩固读数、写数知识。
整表达自己的思
5.完成教科书P87“练习十七”第13题。
路，可以锻炼学
师：先观察，你能看出什么规律吗？
生的表达能力。
【学情预设】第（1）题的数是一十一十地增加，第（2）题的数是一
同时，将有序思
百一百地增加。
考的思想贯穿其
体会满十进一和“拐弯数”的数法。
中。
【设计意图】本环节主要是对数数、数的组成、读数、写数相关知识
的基本练习。每题都有侧重点，在新知识的学习中，借助多种直观模型理
解的基础上，练习课中又有一些提升。逐渐脱离直观模型，让学生通过自
身的理解解决问题，既能考查学生对知识的掌握程度，又能训练学生对知
识的运用能力。
三、综合运用
1.完成教科书P87“练习十七”第12题。
学生独立完成。
同桌之间互相说一说分别是怎么解答的。集体展示。
【学情预设】可提示学生从数的组成方面来想一想。
2.完成教科书P87“练习十七”第15题。
观察第一个算式，让学生说一说这个算式的规律。
学生回顾数的组成，填空。
3.完成教科书P87“练习十七”思考题。
学生独立完成，教师巡视，注意收集学生答案的不同案例。对错误案例进行分析，寻找错误的原因。
教学笔记
预设1：没有用到三张卡片，例如333、444、666等。提醒学生：“数
字卡片有三张3吗？”
预设2：写得不完全。引导学生利用数位顺序表。
师：怎样才能做到不重复、不遗漏？
有序思考。可以参考二年级上学期所学知识——搭配，采用固定十位
法和调换位置法。
请学生上台，利用卡片摆一摆，说一说。
师：同桌之间读出所写的数吧。
四、课堂小结
师：这节课你们对读数、写数有什么新的认识吗？
【教学反思】
练习课对学生来说是比较枯燥的，如果有条件的话，抓住练习的本质
让学生在高效的练习中达到一定的效果是最好的。它不仅仅是基础知识内
容的练习，更重要的是对已学知识有更深的理解并运用。特别是综合性内
容的完成，更能锻炼学生的能力，以免学生只是学什么就用什么，而忽略
了知识之间的联系。
【作业设计】
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对
应课时作业。
