文档内容
练习课 ◎教学笔记
▶教学内容
教科书P93“练习十九”第8～10题及思考题。
▶教学目标
1．了解小数的含义，会认、读、写不超过两位的小数，会比较小数
的大小，会进行一位小数加、减法的计算。
2．会把所学的小数加、减法计算的相关知识灵活地运用到实际生活
中，解决生活中的问题。
3．培养综合运用知识解决实际问题的能力。
▶教学重点
掌握小数加、减法计算的算法和算理。
▶教学难点
运用所学知识灵活地解决生活中的问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、以题为例，巩固基础知识
1．认识小数和小数的读、写。
课件出示习题。
学生独立解答再交流。
【学情预设】十分之几的分数，可以用一位小数来表示， 米＝0.7
米； 0.3 米表示把 1 米平均分成10份，有这样的3份； 2 米 5 分米
写成小数是2.5米。
教师小结：小数是分数的另一种表现形式，十分之几的数，都可以
写成一位小数。◎教学笔记
2．比较小数的大小。
课件出示习题。
师： 请你给这4 名同学排出名次，并说说你是怎么想的。
让学生同桌交流后再汇报。
【学情预设】大部分学生都能说出1.5＞1.4＞1.2＞0.9，并总结出比
较一位小数大小的方法是：先比较整数部分，整数部分大的那个数就
大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的那个数就大。
3．一位小数加、减法的计算。
课件出示习题。
师：请同学们在练习本上独立完成，再与同桌交流答案。
【学情预设】学生核对答案后，再互相说说一位小数加、减法的计
算方法。
教师和学生一起回顾小数加、减法的计算方法：先把小数点对齐，
再按照整数加、减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和加数（减
数）的小数点对齐。
【设计意图】练习时让学生组内交流，达成共识，给学生自主交流
的时间和空间，让学生能在交流中相互补充，相互促进。
二、错例分析，查漏补缺
1．在整数、小数、分数相互转化的过程中，注意单位的转化。
课件出示习题。◎教学笔记
师：请同学们判断对错，并说明理由。
【学情预设】这个说法是错误的。6分米用分数和小数表示时，单位
应转化成同一类计量单位中的高级单位，也就是分米应转化成米，即 6
分米＝米＝0.6 米。
教师小结：在整数、小数、分数相互转化的过程中，要注意单位的
转化。
2．正确认识小数。
课件出示习题。
师：同学们觉得这句话对吗？说说你的理由。
【学情预设】这个说法是错误的。一个小数的小数点前面可以是任
意一个自然数，如红红的身高是 1.2 米、学校上个月缴水费 206.30 元
等，这些小数都比1大。所以小数不是都比1小。
3．正确理解小数加、减法的计算方法。
课件出示习题。
师：这样计算对吗？你是怎样想的？
【学情预设】有些学生能很快看出相同数位没有对齐。不同数位的
小数相加，是学生计算时的难点，容易出错。但是出示错题让他们判
断，一般都能判断出对错。学生判断是错误的之后，教师引导学生说说
正确的计算是怎样的。
学生辨析后，课件出示正确算法。◎教学笔记
教师小结：计算小数加、减法时，小数点对齐（即相同数位对
齐），整数部分要和整数部分对齐，小数部分要和小数部分对齐。
【设计意图】本环节以错例入手，让学生加深对小数意义的理解，
巩固小数加、减法的计算方法，使学生在以后的学习中不再出现类似的
错误。
三、自主练习，巩固提升
1．完成教科书P93“练习十九”第8题。
学生独立完成后，和同桌互相订正。
【设计意图】巩固对小数加、减法计算方法的理解。第（1）题是重
叠问题，有多种解决问题的方法。
2．学生独立解答教科书P93“练习十九”第9题。
师：请同学们在教科书上填出答案，再说说你是怎样想的。
【学情预设】大多数学生能找到规律算出正确结果。第（1）题，后
面的数比前面的数依次大0.1，所以要填的数是1.6，1.7，1.8；第（2）
题，后面的数比前面的数依次大0.6，所以要填的数是3.6，4.2，4.8。
3．完成教科书P93“练习十九”第10题。
（1）教师引导学生读题，弄清题意。
（2）让学生用画线段图的方法分析，然后再解答。
（3）学生汇报交流。
“小新从家到学校要走1.2千米”是多余条件，他走了0.3千米后又
回家取了一本书，一来一回多走了2个0.3千米，因此一共多走0.3＋0.3
＝0.6（千米）。
【设计意图】本题是提供了多余条件的实际问题，旨在培养学生读
懂信息、选择有用信息灵活解决问题的能力。
4．完成教科书P93“练习十九”思考题。
学生独立完成后集体订正。【学情预设】学生基本都能组小数，但有部分学生没有写全。教师 ◎教学笔记
巡视，指导学生按一定顺序写，做到不重复、不遗漏，如先确定整数部
分，再确定小数部分。可以组成一位小数或两位小数。
四、课堂小结
通过这节课的练习，你们有哪些收获呢？
▶教学反思
本节课利用练习题指导学生归纳单元知识点，在检查学生完成情况
的同时，引导学生有条理地梳理练习过程中出现的相关知识点，然后利
用已巩固的知识点去解决实际问题。练习题中的许多素材都来源于生
活，学生虽然有一些经验，但在解决实际问题的过程中，还是存在一定
的困难，需要教师有针对性地指导。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《状元作业本》对应课时作业。
一、列竖式计算。
3.6＋8.8＝ 16.4＋2.8＝ 9－5.5＝ 10.7－6.9＝
二、把两根木条像下面这样接在一起，中间重叠部分长0.5米，接好
后的木条有多长？
三、有一根竹竿长5米，插入淤泥中0.5米，露出水面的部分有1.2
米。有水的部分深多少米？
四、按规律接着往下写。
（1）0.1，0.5，0.9，1.3，（ ），（ ），
（ ）。
（2）8.1，7.2，6.3，5.4，（ ），（ ），（ ）。
（3）0.1，0.2，0.4，0.7，（ ），（ ），
（ ）。 ◎教学笔记
五、王阿姨从家到单位要走2.1千米。她走了0.4千米后又回家取了
一份文件，这样她比平时上班多走了多少千米？
参考答案
一、12.4 19.2 3.5 3.8
二、1.9＋2.2＝4.1（米） 4.1－0.5＝3.6（米）
三、1.2＋0.5＝1.7（米） 5－1.7＝3.3（米）
四、（1）1.7 2.1 2.5 （2）4.5 3.6 2.7
（3）1.1 1.6 2.2
五、0.4＋0.4＝0.8（千米）
