文档内容
时间在哪里
第1课时 认识时间
【教学内容】
教科书P1～4。
师：仔细观察，钟面上有什么？
【教学目标】
【学情预设】钟面上有3根指针，还有格子和数。
1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“时”
1．认识秒针、分针和时针。
“分”“秒”，知道1时＝60分，1分＝60秒，初步认识几
师：谁来说说钟面上的3根指针分别是什么针？
时几分，会读写几时几分和几时半。
师生交流并小结：最细最长、走得最快的那根针就是秒
2．经历认一认、拨一拨、写一写等观察、操作的数学
针；最短最粗、走得最慢的那根针就是时针；比时针长比秒
活动，渗透初步的模型思想。
针短的是分针。
3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意
课件动态标出秒针、分针、时针。
识，养成合理安排时间的习惯。
2．认识大、小格表示的含义。
【教学重点】
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共有12个
认识时间单位，知道1时＝60分，1分＝60秒。
大格；每个大格中有5个小格。钟面上共有多少个小格？(60
【教学难点】
个)
理解时间单位之间的关系。
师：时针转1大格是多长时间？分针和秒针转1小格是
【教学准备】
多长时间？
课件、实物钟表、学生准备带秒针的实物钟表。
【教学过程】
引导学生知道时针转1大格是1时；分针转1小格是1
一、创设情境，引入新课
分；秒针转1小格是1秒。时、分、秒是时间单位。
1.课件出示教科书P1下面主题图。 师：那秒针转1大格是几秒呢？
【学情预设】秒针转1大格是5秒。
师：几时在钟面上怎样表示？
【学情预设】时针指向几，分针指向12，就是几时。
(二)揭示时、分、秒之间的关系。
1．认识时、分之间的关系。
师：请大家拿出实物钟表，先怎样拨到12时？
【学情预设】时针和分针都指向12。
师：再拨到12时30分，时针、分针指向哪里？
【学情预设】时针走了半大格，指向12和1的正中
间；分针走了6大格，也就是30小格，指向6。
师：继续拨到1时，时针、分针分别指向哪里？
【学情预设】时针指向1，分针指向12。
师：说一说小云的一天是怎样安排的。
课件出示教科书P3“拨一拨”上面的图。
师：钟表上的时间你们会读吗？
2．揭示课题。
师：时间在悄悄地流淌，每个人都有自己的方式度过每
一天。今天我们就来一起认识时间。(板书课题：认识时间)
二、操作体验，探究新知识
(一)认识钟面。
(课件依次出现钟表并同时出现相应的电子时间)
课件出示教科书P2上面的钟面。
师：分针转半圈，时针转了多少大格？分针转1圈，时
针转了多少大格？
1【学情预设】分针转半圈，时针转了半大格；分针转1 是多少个小格？是多少分？钟表上的时间是4时多少分？
圈，时针转了1大格。 【学情预设】分针从12转到1，转了1个大格，是5个
师：分针转1圈是60分，时针转1大格是1时，那1时 小格，是5分，钟表上的时间是4时5分。
与60分有什么关系？ 师：分针从12转到6，转了多少个大格？是多少个小
【学情预设】1时＝60分。(板书) 格？是多少分？钟表上的时间是4时多少分？
2．认识分、秒之间的关系。 【学情预设】从12转到6，转了6个大格，是30个小
师：请大家将实物钟表的秒针先拨半圈，再继续拨半 格，是30分，钟表上的时间是4时30分，还可以说是4时
圈。 半。
学生操作完，教师课件出示教科书P3“拨一拨”中间的 师：分针从12转到9，转了多少个大格？是多少个小
图。 格？是多少分？钟表上的时间是4时多少分？
【学情预设】从12转到9，转了9个大格，是45个小
格，是45分，钟表上的时间是4时45分。
根据学生回答教师课件出示对应的时刻的两种表示方
法。
师：怎么知道钟表上的时间是4时多少分的？
【学情预设】从4时开始，分针从12转了多少个小
师：秒针转半圈用了多少秒？转1圈呢？秒针转1圈，
格，就是4时多少分。
分针转了多少小格？
师：怎样算多少分？
【学情预设】秒针转半圈用了30秒，转1圈用了60
【学情预设】可以一小格一小格地数，也可以依次加
秒。秒针转1圈，分针转1小格。
5，还可以用5的乘法口诀去算。
师：分针转1小格是1分，那1分和60秒有什么关系？
师小结并板书：从几时开始，分针从12转了多少个小
【学情预设】1分＝60秒。(板书)
格，就是几时几分。
3．归纳。
引导学生学会写时间，可以写成几时几分，也可以写成
师：时针、分针、秒针转1圈，表示时间过了多少？
：。
【学情预设】时针转1圈，表示时间过了12小时；分
三、巩固练习
针转1圈，表示时间过了60分；秒针转1圈，表示时间过了
完成教科书P4“试一试”。
60秒。(板书)
教师提示读时间要点：①从几时开始；②分针从12转了
师：生活中经常把 30分说成半小时，30秒说成半分
多少个小格。
钟，你明白是什么道理了吗？
四、课堂小结
【学情预设】30分是60分的一半，也就是1小时的一
师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？
半；30秒是60秒的一半，也就是1分钟的一半。
通过观察实物钟表，认识时间单位，得出时针转1大格
(三)读写时间。
是1时，分针转1小格是1分，秒针转1小格是1秒，使抽象
课件出示教科书P4“读一读”部分内容。
的知识形象化。认识分针指着的每个数各表示多少分对于学
怎样认读钟表上的时间？
生来说有难度，看“多少分”时，可以数一数，也可以连续
从4时开始数。
加5，还可以用5的乘法口诀直接计算，这为正确读写时间奠
定基础，也让学生在学习知识的同时发展了数学能力。
【板书设计】
认识时间
1时＝60分 1分＝60秒
时针转1圈，表示时间过了12小时；分针转1圈，表示
时间过了60分；秒针转1圈，表示时间过了60秒。
师：从4时开始，分针从12转到1，转了多少个大格？ 从几时开始，分针从12转了多少个小格，就是几时几
分。
2【教学反思】
通过拨一拨，发现时针、分针和秒针运动的变化，让学
生从自己的观察、分析、判断中得出1时＝60分，1分＝60
秒。本节课的操作活动与观察较多，注意让每个学生在课堂
上都做到有事可做，在活动中有所收获。
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