文档内容
练习课 教学笔记
【教学内容】
完成教科书P53~54“练习十二”第1、2、3、5、7、8题。
【教学目标】
1.锻炼学生根据收集的信息找出隐藏的中间问题的能力。
2.巩固解决问题的步骤和方法，学习从不同的角度去解决同一个问题。
3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识、计算能力和热爱数学
的情感。
【教学重点】
巩固用两步计算解决问题的步骤和方法。
【教学难点】
会找隐藏的中间问题。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、计算巩固，回顾解题步骤
1.完成教科书P54“练习十二”第5题。
独立完成，指名学生说说混合运算的运算顺序是怎样的。
2.回忆解决问题的步骤。
师：本节课我们来巩固用两步计算解决问题的步骤和方法。有谁知道
解决问题的步骤？
① 审题;②分析信息;③解决问题;④回顾反思。
【教学提示】
【设计意图】本环节为了巩固混合运算的运算顺序，选取了各种类型
每一题都要注
的两步计算式题。明确运算顺序，提高计算能力，是高效解决问题的基础。
意收集信息、整理
二、自主分析，解决具体问题
信息，完善解题思
1.完成教科书P53“练习十二”第1题。
路的表达过程。
师：你从题中获取了哪些信息？
【学情预设】有的学生只关注文字，有的学生只关注图片，引导学生
图文结合，完整地读取信息。
分组讨论，交流各自的解题思路，以小组的形式清晰展示自己的解题
思路。
预设1：以问题为切入点，必须先求出要花多少钱，再与 20元进行比
较。预设2：用20元先买2张成人票，看剩下的钱还够不够买1张儿童票。
教学笔记
鼓励学生多角度思考问题，引导学生清晰地表达思路。
师：你听懂了吗？谁能再来说一说？
以反复询问的形式，获取更清晰简洁地表达过程。
学生独立完成解题过程。教师指名学生板演，然后讲解。
2.完成教科书P53“练习十二”第2题。
师：说一说先求什么，再求什么。
【学情预设】先求一共有多少张明信片，再求还剩多少张。
学生独立完成解题过程。教师指名学生板演，然后讲解。
3.完成教科书P53“练习十二”第3题。
师：说一说先求什么，再求什么。
【学情预设】先求乘地铁需要多少钱，再求乘地铁比乘出租车节省多
少钱。
学生独立完成解题过程。教师指名学生板演，然后讲解。
三、阅读理解，思维拓展
1.完成教科书P54“练习十二”第7题。
师：你从图中获得了哪些信息？要求的问题是什么？解题需要哪些信
息？
【学情预设】学生能从图中和文字中完整地获得信息，会认为要买 4
个皮球，直接用单价乘数量就可以得到总钱数。
师：这道题是让求出李老师花了多少钱吗？你是怎么理解的？
【学情预设】由图可知，这家商店有优惠活动，题中也不是问李老师
花了多少钱。（既然有优惠活动，按优惠方案购买会不会更划算呢？我们
需要算一算。）引导学生深入理解题意，多方面去考虑问题。
师：按优惠方案怎么买？不优惠呢？
【学情预设】按优惠方案买，要买5个，每个优惠1元。所以买5个的
单价是每个5-1=4（元），购买5个一共花了4×5=20（元），也就是20元
买5个。不优惠是每个5元，买4个就是5×4=20（元），也就是20元买4
个。引导学生分析并发现题意中所有的情况，通过对比找到最佳购买方案。
教师鼓励学生用简洁的语言表达自己的解题思路，同时认真倾听、用
心理解他人的想法。
学生独立完成解题过程，教师讲解。注意括号的用法。
【设计意图】本题与生活贴近，通过初步解读题意，产生思维冲突，
需要学生更深层次地阅读理解，在此基础上去寻找最佳的购买方案。培养
学生更加细致地思考问题的习惯。2.完成教科书P54“练习十二”第8题。
教学笔记
师：要求的问题是什么？需要知道哪些信息？
【学情预设】要求上半场红队得了多少分，需要知道红队的总分和下
半场的得分。
师：你可以从哪里知道下半场红队的得分？
【学情预设】下半场两个队的得分一样多，所以知道下半场蓝队的得
分即可知道下半场红队的得分。
【设计意图】通过寻找解决问题所需的信息，发现其中隐藏的问题。
师：那题中告诉我们下半场蓝队的得分了吗？
【学情预设】没有，但是告诉了我们蓝队的总分和上半场的得分。
师：要解决题中的问题，我们需要解决什么？请同桌之间用“先”
“然后”的形式说一说。
学生交流，教师巡视，指导学生清晰简洁地表达自己的解题思路。
指名多名学生汇报。
独立完成。请学生板演，然后集体讲解。
【设计意图】从已知信息明确总分、上半场得分、下半场得分及其关
系，寻找隐藏问题，逐步根据实际情况选择相关的信息解决隐藏问题，达
到抽丝剥茧解决最终问题的目的。
四、课堂小结
师：这节课你们有什么收获？有什么好的学习方法能与班上同学交流
吗？
【学情预设】解决两步计算的实际问题的关键是找到中间问题。
【教学反思】
本节课让学生在经历解决问题的过程中巩固已学过的知识，重点培养
学生解决问题的能力。让学生学会从已知信息入手，寻找隐藏问题，从而
一步一步去解决最终问题。能帮助我们理解题意的方法有很多种，能解决
问题的方法也有很多种，让学生体会到解决问题方法的多样性，能直接简
洁地用数学思想去更好地解决问题是我们的目标。
【作业设计】
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
一、成老师带小朋友们去公园赏樱，买门票刚好花了 50元。成老师带
了几个小朋友？教学笔记
二、
1.路路买了2杯杨枝甘露，花了多少钱？
2.成成准备买4杯蜂蜜柚子茶，怎样买更划算？
参考答案
一、（50-15）÷7=5（个）
二、1.16+16÷2=24（元）
2.6×4=24（元）
（6-2）×6=24（元）
按照优惠的价格买6杯更划算。
