当前位置:首页>文档>练习课(2)_小学数学人教版单独教案(1-6上下册)_《状元大课堂教案》1-6上下册(26春)_1-6下册_3年级下册(26春)_旧教材教案_4两位数乘两位数_2.笔算乘法

练习课(2)_小学数学人教版单独教案(1-6上下册)_《状元大课堂教案》1-6上下册(26春)_1-6下册_3年级下册(26春)_旧教材教案_4两位数乘两位数_2.笔算乘法

  • 2026-04-24 23:50:30 2026-04-24 23:50:30

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练习课(2)_小学数学人教版单独教案(1-6上下册)_《状元大课堂教案》1-6上下册(26春)_1-6下册_3年级下册(26春)_旧教材教案_4两位数乘两位数_2.笔算乘法
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docx
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0.306 MB
文档页数
4 页
上传时间
2026-04-24 23:50:30

文档内容

练习课 ◎教学笔记 ▶教学内容 教科书P50~51“练习十”第9~17题。 ▶教学目标 1.进一步巩固解决问题的步骤,综合解决乘除法相关问题。 2.培养学生多角度观察问题、解决问题的能力,进一步掌握解决问 题的方法。 3.通过解决具体的问题,感受数学与生活的密切联系。 ▶教学重点 进一步掌握解决两步计算的问题的方法,体会解题策略的多样化。 ▶教学难点 用多种方法解决问题,会列综合算式。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、基础练习,巩固基本方法 1.巩固连乘解决问题。 学生独立解答,同桌之间交流。 解答过程中,学生容易忽略问题中“一个星期”这个隐含的已知条 件,从而导致列式错误。教师要关注难点,引导学生加深对题意的理解。 教师小结:解决两步计算的问题时,要找出问题中隐含的已知条件。 2.巩固连除解决问题。 学生独立解答,全班集中展示交流。 【学情预设】可以先求出平均每个年级能分到多少把,列式为 144÷6=24(把),再算平均每个班能分到多少把,列式为24÷4=6(把)。 ◎教学笔记 教师小结:解决有关连除问题时,先要明确解题思路。基本数量关 系式为:总数÷份数=每份数。 【教学提示】 二、巩固练习 关注有括号 的算式的计算, 1.完成教科书P50“练习十”第9题。 使学生进一步体 让学生独立运算,集体讲评。最后让学生把算式整理分类并说出运 会括号可以改变 运算顺序的作用, 算顺序。 为后续学习奠定 基础。 【学情预设】同级运算,按照从左到右的顺序依次计算;如果既有 乘除法又有加减法,就先算乘除后算加减;有括号的要先算括号里面的。 2.完成教科书P50“练习十”第10题。 【学情预设】先算小明一家4口人一个月产生多少千克垃圾,再算一 年产生多少千克垃圾,列综合算式为12×4×12=576(千克)。 3.完成教科书P50“练习十”第11题。 学生独立解答。 【学情预设】可以先求每本相册放多少张照片,再用一本相册的照 片张数除以每页放的照片张数,即可求出每本相册有多少页,列综合算 式为192÷2÷4=24(页);也可以先求192张照片要放多少页,再求每 本相册有多少页,列综合算式为192÷4÷2=24(页)。 4.完成教科书P50~51“练习十”第12~14题。 【教学提示】 解第 12 题时, 引导学生找准题目已知信息,弄清要解决的问题,再解答这几道题。 可能有的学生从 单价的角度来比 三、拓展练习 较,有的学生从 1.完成教科书P51“练习十”第15题。 总价的角度来比 较,只要方法合 理,都要给予充 分的肯定。 (1)学生自主解答。◎教学笔记 (2)全班展示交流。 【学情预设】预设1:租4条双人船,25×4=100(元)。 【教学提示】 预设2:租2条双人船和1条四人船,25×2+35=85(元)。 解答本题, 学生可以灵活选 预设3:租2条四人船,35×2=70(元) 。 择租船方式,合 理即可;但教师 师:这么多种租船方式中,你们认为哪种租船方式比较好?为什么? 还要引导学生从 2.完成教科书P51“练习十”第16题。 最经济、最实惠 的方面去做选择。 (1)仔细审题,收集信息。 师:本题中有哪些数学信息? 师:解决“食堂一共买了多少个苹果”要用到哪些信息? 师:解决“全校每人分1个苹果,够吗”又要用到哪些信息? (2)学生独立解答。 (3)集体展示交流。 【学情预设】本题信息比较多,可能会出现将数据堆积起来的现象, 教师要引导学生学会选择有用的信息,教给学生选择有用信息的方法。 教师小结:在解决问题时,要厘清条件和问题,选择有用的信息。 【设计意图】本题的数学信息比较丰富,问题也比较复杂。在面对 众多的信息时,让学生弄清楚每一个数据表示的意义,认真审题,锻炼 学生选择有用信息来解决问题的能力,积累思维活动的经验。 3.完成教科书P51“练习十”第17题。 【教学提示】 寻找实际问 师:请同学们仔细观察这两个线段图的结构特征,想一想各题分别 题时,应引导学 是求总数还是每份数,反映的是连乘问题还是连除问题,再结合生活实 生从个人生活情 境、职业情境和 际思考线段图可以表示生活中的哪些实际问题。 科学情境多视角 进行思考,发展 学生小组讨论,指名汇报,集体评议。 学生的数学眼光 四、课堂小结 和应用意识。 师:通过这节课的学习,你们有什么收获? ▶教学反思 本课中读懂题目、正确分析信息间的数量关系是学生学习的难点。 例如“练习十”第15、16题呈现的是生活中的实际问题,题型很开放, 信息也多,学生看到复杂一点的问题,就有畏难情绪,很难静下心来分 析,导致解答出错。所以教师应给予学生更多的鼓励,教授多一些的解题方法和策略,增强学生的自信心,尽量给足学生思考的时间。对于学 生的错例,要及时收集并纠正指导,有效帮助学生积累解决问题的经验。 ▶作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。 一、计算下列各题。 198÷2÷3 72÷9+36 32×14÷7 82×17-94 二、一个家庭平均每个星期要用18个垃圾袋,那么路路家所在这栋 楼的住户一个星期要用多少个垃圾袋? 三、 1.有7个人,租2辆5人车,平均每人要花多少钱? 观光自行车租用价格 3人车 28元/辆 5人车 35元/辆 2.7个人还可以怎样租车?平均每人要花多少钱? 四、菲菲的爸爸带了258元,要买5箱同样的果汁,还差22元。每 箱果汁有8瓶,每瓶果汁多少钱? 参考答案 一、33 44 64 1300 二、32×3×18=1728(个) 三、1.35×2÷7=10(元) 2.租1辆3人车和1辆5人车。 (28 + 35)÷ 7=9(元)(答案不唯一) 四、258+22=280(元) 280÷5÷8=7(元)