文档内容
第 2 课时 练一练
【教学内容】
教科书P64~65“练一练”第1、3、4、6、7、8、9题。
【教学目标】
1.进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法,能正确、熟练地计算两位数加、减两位数。
2.提高学生的计算能力,培养学生的分析和判断能力。
3.会用所学知识解决实际问题。
【教学重点】
查漏补缺,提高学生计算的熟练度和准确度。
【教学难点】
能熟练而准确地计算两位数加、减两位数,培养学生的分析和判断能力。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、复习导入
师:同学们,学习了两位数加、减两位数,你们有哪些收获呢?和大家说一说你的收获。
全班交流,分享收获。
师:今天我们就对两位数加、减两位数进行梳理和复习。
二、基础闯关练习
1.第一关:两位数减法计算的混合练习。
完成教科书P64“练一练”第1题。
指名学生板演,其余学生在教科书上完成,全班集体订正。
【设计意图】帮助学生进一步掌握两位数减法的计算方法,提高学生的运算能力。
2.第二关:两位数加、减法计算的综合练习。
(1)完成教科书P64“练一练”第3题。
师:母鸡和小鸡在草地上找虫子吃,根据它们身上的得数和算式,帮小鸡们找到自己的妈妈。
学生独立完成,再交流方法。
【设计意图】在练习中既可以提高学生笔算两位数加、减法的熟练程度,又可以让学生根据数
据的特点灵活地进行判断,发展学生的数感。
(2)完成教科书P64“练一练”第4题。
学生独立完成,教师巡视指导。指名学生汇报结果并让学生说计算方法。
师:计算两位数加、减两位数时要注意什么问题?
指名汇报,归纳总结。
【设计意图】以计算出每张卡片上两个数的和与差的形式,进行笔算加、减法的对比练习,体现
了练习形式的多样化,有利于激发学生对计算的兴趣。
3.第三关:估一估,算一算。
完成教科书P65“练一练”第6题。
学生独立完成后,同桌交换检查,找出算错的题目,想一想为什么会算错,如何避免算错。
【学情预设】本题实际上是对算式进行分类。有的算式需要实际算一算,有的算式只需大致估
算一下。但由于在这里是第一次出现估算的相关内容,教师需简要地说明:可以将算式看成减或加
整十数来大致判断。
【设计意图】在活动中,教师通过有意识地引导学生灵活地选择计算方法,将口算、笔算、估算
相结合,发展学生的数感,提高学生灵活计算的能力。
三、解决问题练习
课件出示练习题。
1师:认真看表,说说表中告诉了我们哪些信息。你能根据表中的信息解决要求的两个问题吗?
【学情预设】学生能很容易从表中获取信息,但在筛选有用信息解决问题时,部分学生可能会
感觉有些困难,教师要适时提示引导。
师:根据这些信息,你还能提出其他数学问题并解答吗?
让学生汇报所提的问题,并选择其中的一个问题进行解答。
【学情预设】这里不要求学生把所有的问题都提出来并解决。教师要特别关注学生提出问题
和解决问题的过程,解题后可让学生分组交流,在交流中互相启发,加深对问题的理解。
【设计意图】培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
四、巩固提高
1.完成教科书P65“练一练”第7题。
【学情预设】这题有一定的难度,有的需用倒推法进行还原,有的答案不唯一。学生在解答时,可
能会无从下手。教师应给予一些提示,例如第3个竖式要引导学生发现退位和不退位的两种情况
等。
让学生灵活地运用笔算加、减法的计算方法,发展学生的推理能力。
2.完成教科书P65“练一练”第8题。
【学情预设】本题是有关连减、加减混合的题，在之前学生已经学习过解决这类题目的方法，
教师只需提示学生注意运算顺序即可。
3.完成教科书P65“练一练”第9题。
学生独立思考并完成，组内交流。
【学情预设】这道题解决方法多样，但可以通过合理的运算找到里、外两圈数的对应关系。可
以用62加上里圈的数或用外圈的数减去62，找出答案。
五、课堂小结
师:这节课你们有哪些收获?
师小结:我们在计算两位数加两位数时要注意:相同数位对齐,从个位加起,如果个位相加满十,
向十位进1。在计算两位数减两位数时要注意:相同数位对齐,从个位减起,如果个位不够减,就从
十位退1当10再减。
【教学反思】
本节课通过设计不同层次、不同要求的练习,以中等水平学生为着眼点,面向全体学生巩固计
算方法,提高计算速度,力求使所有学生都有所收获。整节课采取单项练习与综合练习相结合、常
规训练与趣味训练相结合、正面强化与错例辨析相结合的方式,提高了学生的计算能力和解题能
力。
【作业设计】
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
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