文档内容
整理和复习(2)
【教学内容】
教科书P32，完成教科书P33“练一练”第2、4题。
【教学目标】
1．经历整理5以内数的加、减法算式表的过程，通过观察初步发现表中的规律，提高
口算5以内数的加、减法的能力。
2．在整理加、减法算式表的活动中，培养合作能力，发展有序思维。
3．初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
【教学重点】
整理加、减法算式表。
【教学难点】
探索和发现算式表中的排列规律。
【教学准备】
课件，5以内数的加、减法口算卡片(教师一套、学生每小组一套)。
【教学过程】
先以小游戏激发学生的学习兴趣，再直接抛出学习任务，引发学生思考，让学生自主将
算式卡片按规律排列。在交流过程中，体会每种排列的想法，分享思维的多样性，进一步理
解算式的特点及规律，初步感受知识间的联系。
一、游戏导入，揭示课题
师：同学们，课前老师布置了一个任务，大家把我们学过的加、减法算式制成算式卡片。
现在我们一起来用这些算式卡片玩“开火车，说得数”的游戏。
教师手拿算式卡片让学生一个接一个抽，抽中哪张就大声读出算式并口算出结果，其他
同学当小老师判断对错。
师：同学们，如果要把这些算式卡片有顺序地排列，应该怎么做呢？
有学生能说到里面有加法有减法，可以把加法算式放在一起，减法算式放在一起。
师：同学们的办法真不错，这节课我们就来整理加法和减法算式。
二、整理加法算式表
1.引导讨论排列方法。
师：同学们，你们想好怎样排列这些加法算式了吗？
学生可能会根据计算结果分类，也可能根据结果的大小按顺序进行分类。
师：不管怎么排列，我们都要做到按一定的顺序来整理，可以一列一列地排，如第一列先是0＋0，再是0＋1，从小到大依次排下去；第二列先是1＋0，再是1＋1，以此类推。
2．自主排列加法算式。
师：现在请同学们按一定的顺序将你们手上的加法算式整理一下吧！
教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
有的同学是一列列地排列的，也有同学是一行行地进行整理的。
3．集中交流评价。
选取个别学生的排列方法拍照交流评价。
师：同学们，你们知道他们的排列方法好在哪里吗？还有哪些地方需要改进？
课件出示整理后的加法算式表。(P32上一张表)
教师任意指算式，学生说得数。
师：计算加法算式表中算式的得数，你们有什么发现？
引导学生说出：横着看，每一行的结果都相等；竖着看，每一列每个算式的第一个数字
依次多1，第二个数字不变，结果也依次多1；斜着看(重点看最上面一斜行，即每行的最后
一个算式)，第一个数字不变，第二个数字依次多1，结果也依次多1。
三、整理减法算式表
课件出示5以内数的减法算式表。(遮住部分算式)
0－0
1－0
2－1
3－2
4－3
5－0 5－4 5－5
师：表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看看这些算式是
怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整。
学生模仿加法算式表的排列规律整理减法算式表。
课件出示P32完整的减法算式表。
教师任意指算式，学生说得数。
师：计算减法算式表中算式的得数，你们有什么发现？
引导学生说出：横着看，每一行每个算式的第一个数字相同，第二个数字依次多1，结
果依次少1；竖着看，每一列每个算式的第二个数字相同，第一个数字依次多1，结果依次多1；斜着看(重点看最上面一斜行，即每行的最后一个算式)，第一个数字和第二个数字都
依次多1，结果相同，都为0。
四、巩固练习
完成教科书P33“练一练”第2、4题。
学生独立完成计算再集体订正。
五、课堂小结
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
【教学反思】
本节课引导学生对5以内数的加、减法算式进行了整理，学生的表现不错，合作能力得
到了提高，有序思维得到了发展。对于这节课的难点，学生年龄小，是不容易主动突破的，
教师通过层层引导，让学生对算式表中的排列规律逐渐理解和明朗，同时也为后续自主整理
和探究6～10的加、减法算式打下基础。
