文档内容
【教学内容】
教科书P85～87“整理和复习”“练一练”以及“数学游戏”。
【教学目标】
1．梳理本单元知识内容，让学生熟练掌握20以内数的顺序、序数含义、组成等知识，
加深对加、减法含义的理解，提高计算能力。
2．通过整理和复习，让学生对11～20各数有一个全面的认识，培养学生有条理、多角
度地思考问题。
3．通过多种形式的练习，加深学生对知识间的联系的认识，从而培养数感。
【教学重点】
熟练掌握11～20以内数的认识，加深学生对加、减法含义的理解，提高计算能力。
【教学难点】
自主建构知识间的联系，整体把握20以内数的特征。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
引导学生对本单元的学习内容进行回顾整理，自主设计“知识图”，建构知识间的联系，
加深对本单元内容的理解，形成知识体系。
一、知识回顾
1.单元知识梳理。
师：同学们，这一单元我们学习了哪些知识？
引导学生梳理本单元知识，学生可能会说：我知道了10根小棒捆成一捆，10个一就是
1个十；我认识了11～20各数，会读写各数，知道了它们的组成；我会给数按从小到大的
顺序排队；我会比较数的大小；我会计算十加几、十几加几、十几减几、十几减十……
师：你们说得非常全面。下面我们就一起来梳理一下本单元的知识结构。
2．动手制作“知识图”。
师：(课件出示整理的“知识图”)同学们请看，这是同学制作的“知识图”。
我们来看看这张“知识图”上有哪些知识，是怎样将它们排列起来的？
学生自由交流从“知识图”中发现的信息。
师：你们总结得太好了！那你们能像一样，也把这个单元所了解到的知识点制作成
“知识图”吗？快动手试试吧！学生动手制作，教师巡视并指导。
制作完成后，小组间相互交流。
教师收集制作较好的“知识图”展示在黑板上，全班集中交流。
师：看到同学们都有这么高的制作热情，老师也制作了一个“知识图”，请同学们一起
来看看！(课件出示)
师生共同探讨，教师小结。
二、练习巩固
1.完成教科书P86“练一练”第1、2题。
学生独立完成，集中评讲。
第1题重点引导学生先圈出10个，再接着用数数的方法完成；第2题，先让学生分享
自己的答题想法，明确数位的重要性。
2．完成教科书P86“练一练”第3题。
学生独立思考并完成。
指名学生上台汇报解题思路。
3．完成教科书P86“练一练”第4题。
师：(课件出示)小猴子想要吃到对面的水果，需要按得数一步一步走过去。你们知道怎
么按要求走吗？
先引导学生探究解答方法，再让学生自己解答后展示交流。4．完成教科书P86“练一练”第5题。
学生独立完成，交流分享。
与前面同类型练习相比，本练习去掉了直观图，需要逆向计算，进一步提升学生对数的
认识和理解。其中第一小题为得数是10的加法练习，为后续进位加法的学习做好准备。
5．完成教科书P87“数学游戏”。
引导学生读懂题意。
学生独立完成并在小组内展示交流。
三、单数、双数的认识
师：同学们，到现在为止，我们认识了哪些数？
学生思考后举手发言。
师：(课件出示)生活中，到处都有数。大家吃过玉米吧？看看这些大小不同的玉米的横
截面，数一数，它们上面分别有多少颗玉米？大家课后去找玉米数一数，查找资料，了解一
下什么是双数、什么是单数。
四、课堂小结
师：通过今天这节课的学习，你们有什么新的收获？
【教学反思】
在本节课的一开始，以“知识回顾”为导入，让学生有了充分表达的机会。学生可以从
多个角度来介绍自己所学，学生思维也很活跃。在教学中，重视数学活动，注重培养学生的
数感。在练习中进一步巩固学生对本单元知识的掌握情况。教师可适当放手，多给予学生展
示的机会。
