文档内容
整理和复习
【教学内容】
完成教科书P81内容及P82～83“练习十八”的内容。
【教学目标】
1.进一步理解方程的意义和作用，会用方程解决实际问题。
2.通过独立思考、自主探索、合作交流，学会归纳整理所学的方程知识。
3.在经历整理知识的过程中，培养总结、归纳的能力，提高对本单元所学知
识的掌握程度，增强数学的应用意识。
【教学重点】
总结、归纳整理所学关于简易方程的知识点。
【教学难点】
梳理知识点，形成知识体系。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题
1.师：回顾一下本单元我们学习了哪些知识？
2.揭示并引入本节课课题。（板书课题：整理和复习）
二、回顾梳理，构建网络
师：这一单元的知识你们是不是都掌握了呢？我们进行一次“学力大比拼”
来检测一下吧。以小组为单位比一比，看哪个组对这个单元的知识掌握得最好。
1.组内回顾，唤醒旧知。
师：在“学力大比拼”之前，同学们把自己课前整理的内容在小组内分享一
下，选出整理得最好的作品全班展示。
小组交流的要求：
（1）清楚地说给大家听；
（2）认真倾听，适当补充；
（3）人人都要发言。
（教师巡视，适时指导。）
2.分享思维，组织研讨。
师：刚才我们以小组为单位对本单元的知识点进行了整理，哪个小组愿意把
你们组整理的最后成果展示一下？
预设1：预设2：
3.集体交流，拾遗补漏。
师：谁来说说这些知识板块中有哪些容易出错或需要注意的地方？
引导学生举例说明易错点和注意事项。
三、基础练习，排查漏洞
师：同学们刚才在整理知识点的环节表现非常棒！下面我们通过一组练习来
看看大家到底对本单元的知识掌握得怎么样。同学们有信心挑战这一组练习吗？
1.基本概念。
完成教科书P82“练习十八”第1题。
学生口答并说明理由，集体订正时注重概念表述的准确性。
2.解方程。
（1）师：同学们在这一段时间里学会了解方程，谁来跟大家说一说自己是
根据什么来解方程的？在解方程时要注意些什么呢？
（2）完成教科书P81“整理和复习”第1题和P82“练习十八”第2题。
学生独立完成，集体订正，对学习有困难的学生进行必要的指导。
3.实际问题与方程。
完成教科书P81“整理和复习”第2题。
学生独立完成后小组汇报，集体订正。
重点说一说每一小题的等量关系是怎样的？
四、综合练习，大显身手
1.完成教科书P82“练习十八”第3题。
学生独立完成，教师集体订正。提示学生注意检验。
2.完成教科书P82“练习十八”第4、5题。
学生独立完成，教师集体订正。
第4、5题的数量关系类型相同，都是已知比未知数的几倍多几的数，求未
知数。因为这是教科书所出现的实际问题中，最能体现列方程解答问题的优势之
一，所以连续设置两题予以强化。
3.完成教科书P82“练习十八”第6题。
学生独立完成后集体订正。
4.完成教科书P83“练习十八”第7题。
学生仔细观察表格，明确表中信息和要求的问题。
学生独立列方程，教师适当指点，集体订正。
5.完成教科书P83“练习十八”第8题。第8题从内容看涉及路程、时间与速度，而且是同地反向而行，从列出的方
程看，同样可归结为两积之和，只是其中两个因数同为7，因此也可利用乘法分
配律列出较简便的方程，即7（45＋x）＝560。
五、拓展提高
完成教科书P83“练习十八”第9*题。
启发学生打开思路，组织学生交流解题方法和列方程的过程。
六、总结归纳，反思评价
师：这节课你们有什么收获？
让学生畅所欲言，交流本单元的学习收获、体会。
师：建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的困惑
和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有针对性，而且省时又高效。
【设计意图】整理和复习首先以小组为单位对单元知识点进行整理，构建单
元知识网络图，对整个单元知识有一个系统的认识，培养学生总结归纳的学习能
力。接着通过练习梳理，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强学生的数
学应用意识。
【教学反思】
对知识的整理和复习是教学中一个非常重要的环节，通过对知识的梳理和回
顾，让学生巩固已有的知识和技能，同时也用一种新的全局视野去看待本单元各
知识点。运用方程解决问题是本章节的重点内容，也是促使学生思维转变和发展
的关键。在课堂上要关注学生的思维过程，及时发现学生思维中存在的问题和障
碍，并根据实际及时调整教学策略，在教学过程中进行针对性的训练。
