文档内容
第3课时 图形的认识与测量
【教学内容】
教科书P94“图形的认识与测量”及教科书P95～96“应用提升”第2、3题，完成教科
书P97～99“练习十九”中第5、11、12、13题。
【教学目标】
1．通过整理和复习，对长度单位、线和角的初步认识及观察物体的知识进行系统性的
回顾，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
2．在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、线和角的初步认识及观察物体的相
关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，提升学生思维水平和解决问题的能力。
3．帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，
提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
对本学期学的图形的认识与测量及观察物体的知识进行结构化整理。
【教学难点】
整理、归纳能力的培养。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、回顾引入
1.整体回顾。
师：本学期我们学习了一些和图形相关的知识，回忆一下有哪些？
可以以单元为序列举：观察物体，毫米、分米和千米，线和角的认识。
2．揭示课题。
师：这节课一起来整理复习一些和图形相关的知识。(板书课题：图形的认识与测量)
二、合作整理
1.整理图形的认识与测量的知识。
(1)师：以小组为单位，翻开教科书梳理毫米、分米和千米及线和角两个单元的知识点，
并记录下来。
(2)学生分组整理，教师巡视指导。
(3)交流展示。
选择有代表性的小组逐一交流展示，并针对整理成果提出补充意见。(4)修改完善。
师：同学们用不同的方式对相关知识进行了整理，非常棒！下面是小红整理的“知识结
构图”。(课件出示)
师：请你参考小红整理的“知识结构图”画一画，修改完善自己小组的整理方案。
(5)整体把握。
师：生活中很多地方有面、线和点，从一个点引出两条射线得到一个角。我们认识的直
角、锐角和钝角，在图形中可以找到这些。看图数一数，填一填。(课件出示)
(6)应用提升。
课件出示教科书P95“应用提升”第2题。
学生独立完成第(1)题。第(2)题先引导学生讨论这条直线怎样画才能使图形内的直角增
加到3个。明确操作方法后示范操作，师生共同完成。也可以展示错误画法，学生讨论。
2．整理观察物体的知识。
(1)课件出示教科书P96“应用提升”第3题。
让学生看书上的图，想象每个学生观察到的应该是哪个图，再连一连。
(2)整理归纳。
师：从不同角度观察物体，看到的形状常常是不同的。长方体的表面可以展开成一个平
面。(课件演示长方体的展开图)。
三、巩固练习
1.完成教科书P97“练习十九”第5题。(1)指导学生有效阅读、理解，获得信息。
如：在图上圈一圈重点字、划去多余的条件等。将文字信息和图上位置一一对应起来观
察，找准问题和解决问题所对应的信息。明确先求什么，再求什么。
(2)第(2)问学生独立完成后交流估算的策略。
2．完成教科书P98“练习十九”第11题。
(1)读题明确操作要求。
(2)展示学生的作业，重点交流操作方法。
3．完成教科书P98“练习十九”第12题。
(1)学生独立完成，教师巡视指导。
(2)集体订正后，强调画直角的操作步骤。
4．完成教科书P99“练习十九”第13题。
(1)先想一想站在①、②、③号位置看到的物体是怎样的？
(2)学生独立完成后交流。
四、课堂小结
师：通过本节课的整理复习，你有哪些收获？
图形的认识与测量的整理，先让学生回顾本学期我们学习的一些和图形相关的知识，接
着引导学生分类整理，渗透分类意识，培养学生简单的归纳整理能力。然后出示教科书整理
的“知识结构图”，尝试参考完善自己的整理方案。通过再次整理，认识知识之间的联系，
查遗补漏。整理后引导学生从整体把握，丰富学生对图形特征的感知，发展学生的空间观念。
观察物体的整理，设计时，以一道习题引入，通过观察和空间想象，判断从不同位置观察到
的形状，向学生渗透局部与整体的关系。
【板书设计】
图形的认识与测量
【教学反思】本节课是复习本学期与图形有关的知识。在整理复习中，学生能结合具体内容，通过翻
阅教科书，用列举的方式整理出知识点，但将零散的知识通过梳理条块化、结构化需要加强。
出示示范的“知识结构图”后大部分小组能修改完善。全课教学重视让学生在操作、实践中
积累数学活动经验。经历过程，培养了学生归纳与整理的能力。
