文档内容
第2课时 认识线段、射线、直线(2)
【教学内容】
教科书P63例2，完成教科书P64“做一做”及P65“练习十二”中第4～7题。
【教学目标】
1．在认识线段的基础上，会用圆规比较两条线段的长短，会用直尺和圆规作一条与给
定线段等长的线段。
2．在经历直尺和圆规作图的过程中，逐步建立几何直观。
3．在操作学习过程中，帮助学生积累数学活动经验，感受数学的乐趣。
【教学重点】
掌握用圆规比较两条线段的长短的方法。
【教学难点】
用直尺和圆规作一条与给定线段等长的线段。
【教学准备】
课件、学习单、直尺、圆规。
【教学过程】
一、复习导入
指名学生完成后，说一说各有什么特点。
师：今天我们继续认识线段。[板书课题：认识线段、射线、直线(2)]
二、探究新知
1.用圆规比较两条线段的长短。
课件出示教科书P63例2。
(1)师：你有什么办法比较这两条线段的长短？
学生容易想到用尺子分别量出它们的长度，再进行比较。
(2)师：不用尺子测量长度，还有其他办法比较吗？
引导学生想到用圆规来比较。
(3)认识圆规。
师：圆规是用来画圆的工具，也可以用它量出同样长的线段。请同学们拿出圆规，认识
一下它。逐一介绍圆规各部分的名称，然后出示课件。
师：请你尝试用圆规量出线段AB的长度。
(4)视频演示介绍比较线段AB与线段CD长短的操作方法，学生观察。
第一步：将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚张开对准线段的端点B。
此时圆规两脚尖的距离就是线段AB的长度。
第二步：将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上，转动手柄。比较另一只脚笔尖与点
D的位置。
师：明白了吗？请你用圆规试一试。
(5)学生用圆规比较线段AB与线段CD的长短。
通过操作比较发现：点A与点C重合，点B在点D的左侧，所以线段AB比线段CD短，
记作：AB
