文档内容
第3课时 图形拼组
【教学内容】
教科书P71例3，完成教科书P71“做一做”。
【教学目标】
1．让学生用多个相同的立体图形进行拼组，进一步直观感知立体图形的特征，初步体
会立体图形之间的关系。
2．培养学生用联系变化的观点看待事物的意识。
3．通过数学活动，培养学生的动手能力，使其感受数学的趣味性。
【教学重点】
能使用正方体、长方体和圆柱拼出新的图形。
【教学难点】
能清楚地说明所拼图形的名称和拼组方法。
【教学准备】
课件，长方体、正方体和圆柱积木若干。
【教学过程】
开展分组活动，让学生小组合作，每次用多个相同的立体图形进行拼组，进一步直观感
知立体图形的特征。在交流展示时，指导学生有条理地表达自己的思考过程，教师有意识地
引导学生有序拼组。
一、直接导入
师：上一节课我们运用长方体、正方体、圆柱和球拼搭新的图形，这节课我们继续用长
方体、正方体和圆柱来拼一拼。(板书课题：图形拼组)
二、拼一拼
1.用正方体拼一拼。
师：同学们，老师知道你们都是拼图形的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。
(1)用2个相同的小正方体拼摆，能拼成什么图形？(课件出示)
(2)要拼成一个较大的正方体，至少需要几个相同的小正方体？(课件出示)教师适当板书。
2．用长方体拼一拼。
师：刚才同学们用相同的正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。那么用4个相
同的长方体拼组，又能拼成什么图形呢？(课件出示)
3．用圆柱拼一拼。
师：那用2个相同的圆柱能拼成什么图形呢？(课件出示)
师：两个圆柱横着拼行吗？为什么？
师小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但上下有两个平平的面，比较稳定。
三、课堂小练
1.完成教科书P71“做一做”第1题。
学生先独立完成，然后同桌之间互相交流数的方法，最后教师指名学生分享数的方法。
2．完成教科书P71“做一做”第2题。
学生独立完成，集体交流连线的方法。
3．完成教科书P71“做一做”第3题。
学生先试着拼一拼，学生拼的同时教师巡视指导，让学生进行有序排列，然后教师指名
学生上台展示。
四、课堂小结
师：这节课同学们玩得开心吗？说一说，你们学到了什么？有什么收获？
【板书设计】
图形拼组
用2个 可以拼成一个长方体。至少用8个 可以拼成一个较大的正方体。
【教学反思】
本节课的特点就是活动性强，具有趣味性。学生在动手操作的愉快氛围下进行学习，更
易被激发学习兴趣。另外，学生在上节课已经拼搭了各种图形，本节课重点在于对学生所学
知识进行巩固与提升，在拼一拼的教学中，充分发挥学生的主观能动性，使学生初步获得了
一些数学活动的经验。
