文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 拼一拼
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1．在图形拼摆活动中进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认
识，体会立体图形之间的相互转化，感悟立体图形之间的关系。
2．通过动手拼组、合作交流等活动，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观
念。
3．初步感受数学与生活的联系，感受图形的美。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第71页例3及相关练习。
教学重点：在图形拼摆活动中进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特
征的认识，感悟立体图形之间的关系。
教学难点：感悟立体图形之间的关系，形成初步的空间观念。
教具学具准备
准备教学课件、正方体8个，长方体4个，圆柱2个等。
教学过程
教学环节 主要师生活动
1．复习旧知
师：老师带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？(课件出示)
(1)圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。它是什么？(球)
复习引入 (2)方方正正6张脸，平平滑滑都一样。(正方体)
(3)上上下下一样粗，放倒一推就滚动。(圆柱)
(4)长长方方一物体，平平稳稳随处见。(长方体)
2．揭示课题师：如果把这些立体图形拼在一起会是什么样的呢？这节课我们就来用
这些立体图形拼一拼。
师：老师知道你们都是拼图的小能手，老师为大家准备了一些积木，咱
们一起来拼一拼。（课件出示）
1．用正方体拼一拼
师：我们先一起用小正方体来拼一拼。请你拿出学具，开始吧！
学生动手操作后，先同桌交流，再全班交流。
(1)用2个相同的小正方体拼的。
师：我看到有的同学是用2个相同的小正方体拼的，请你说一说，拼成
什么？
预设1：我拼成了一个长方体。
预设2：我也拼成了一个长方体。
预设3：无论怎么拼，都是长方体。
小结：看来用2个相同的小正方体可以拼成长方体。
新知探究
(2)用3个相同的小正方体拼的。
师：有的同学是用3个相同的小正方体拼的，让我们一起看一看你们的
作品吧。
预设1：我拼成了一个长方体。
预设2：我也拼成了一个长方体。
预设3：我拼成了一个这样的形状。
小结：看来，用3个相同的小正方体，不仅能拼出长方体，还能拼出一
些其他形状。
(3)寻找共性，发挥想象。
师：通过刚才的拼摆，你们有什么发现？
预设：无论是2个正方体还是3个正方体，都能拼成长方体。师：请你想象一下，如果用更多相同的小正方体拼一拼，4个、5个、6
个，还能摆成长方体吗？
预设：只要正方体上下对齐或者左右对齐摆在一起，就能拼成一个长方
体。
师：确实，当我们将相同的小正方体按照一定的规则排列时，比如上下
对齐或者左右对齐，我们就能够拼出一个新的长方体。
(4)拼搭正方体。
师：如果要拼成一个大正方体，至少需要多少个相同的小正方体？
学生动手拼一拼
师：拼好了吗？我们一起来看一看吧。
预设：我觉得用4个相同的小正方体可以拼成。
师：快来看看她拼出的图形，是不是正方体？
预设1：虽然有两个正正方方的面，但其他面看起来都不一样，所以应
该是长方体。
预设2：用8个相同的小正方体才可以拼成大正方体。
小结：正方体的每个面都应该是一样的，都应该是正正方方的，看来判
断它是什么图形，要根据它的特征，不能随意猜测。
2．用长方体拼一拼
师：接下来我们再一起用长方体来拼一拼。请你拿出学具，开始吧！
学生动手操作后，先同桌交流，再全班交流。
(1)用4个相同的长方体来拼一拼。
学生拼一拼
师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。那么
用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？谁愿意和大家介绍一下你的作品？
预设1：我拼成了一个长方体。
预设2：我也拼成了一个长方体。预设3：我拼的也是一个长方体。
预设4：我拼的应该是个正方体。
师：如何判断拼出的是不是正方体？
预设：可以比一比它的每个面是不是一样的。
师：我们可以把其中一个面拓下来，用其他的面在上面比较一下。
操作验证
师：每个面都一样大，看来它真的是个正方体，你们还拼出其他图形了
吗？
预设1：我拼出了一个不认识的图形。
预设2：我也是。
(2)寻找共性。
师：通过刚才的拼摆，你有什么发现吗？
预设：用4个相同的长方体可以拼成大的长方体，还可能拼成正方体和
一些不认识的图形。
小结：只要把相同的长方体上下对齐或者左右对齐摆在一起，拼出来的
还是一个长方体。
3．用圆柱拼一拼
师：最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形。
学生拼一拼，汇报交流。
预设1：像这样两个圆圆的面拼在一起，拼成的是个更高的圆柱。
预设2：我也是这样拼的，三个圆柱拼成的是个更高圆柱。还可以继续
往上拼更多的圆柱。
师：没错，像这样拼，能够拼成更高的圆柱。1．教科书71页“做一做”第1题。
预设学生漏掉了第三个。
师： 是不是用4个小正方体拼成的呢？快动手试一试。
预设：原来下面还藏着一个正方体。
知识运用
2．教科书71页“做一做”第2题。
师：你是怎么想的？
预设 1：我数了数，先从数量入手，再考虑形状。
预设2：我看下面的部分中要拼成这个图形还缺哪部分，就从上面选。
师：你们真善于思考，从不同的角度解决了这个问题。
师：这节课你有什么收获？
预设1：知道了多个小正方体可以拼成长方体或者正方体。
预设2：我知道了小长方体可以拼成长方体，也可能拼成正方体。
总结反思
预设3：我知道了圆柱需要竖着拼，横着摆容易滚动。
师：还有什么好奇的问题？
预设：是不是任意4个相同的长方体都能拼成正方体呢？
是不是任意4个相同的长方体都能拼成正方体呢？快用你手中的长方体
课后活动
拼一拼试试吧。
