文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三年级 学期 秋季
课题 整理和复习
书 名：义务教育教科书 数学 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
学习目标
1．通过复习多位数乘一位数口算、笔算知识，构建“都是分别算出几个十和几个一，
并相加”的知识体系；通过复习用估算解决问题，获得解决问题的经验，灵活掌握解决问题
的策略。
2．在经历归纳整理单元内容的过程中，进一步发展数感，培养估算意识、应用意识。
3．感受数学与生活的联系，激发数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第55页及相关练习。
教学重点：复习多位数乘一位数口算、笔算知识，构建“都是分别算出几个十和几
个一，并相加”的知识体系；复习用估算解决问题，获得解决问题的经验，灵活掌握解
决问题的策略。
教学难点：复习用估算解决问题，获得解决问题的经验，灵活掌握解决问题的策略。
教具学具准备
课件、本单元思维导图。
教学过程
教学环节 主要师生活动
一、师生谈话，引入主题
谈话导入 师：这段时间，我们学习了第四单元多位数乘一位数，这节课我们一起进
行整理和复习。还记得这一单元学习了哪些内容吗？
二、聚集知识、构建知识体系
新知探究 （一）交流导图，回顾旧知
师：课前，同学们用喜欢的方式整理了第四单元，我们一起看看同学们是怎么整理的。
1．展示交流
围绕学生作品，展开交流：你能读懂这幅图吗？引导学生关注整理的内容
和整理角度。
2．提出问题，引发思考
这节课我们就先来复习第四单元的内容，请你们想一想，口算乘法和笔算
乘法有什么联系吗？怎样选择策略用估算解决问题呢？带着这样的思考，我们
继续复习。
（二）复习多位数乘一位数
1．复习口算乘法
（1）出示300×4。
师：请口算这题，再想一想口算的方法。
预设1：300×4，3个百乘4是12个百，就是1200，所以300×4＝1200。
预设2：都是变成表内乘法来口算。
师：对于整十、整百、整千数乘一位数的口算，我们都可以转化成学过的
表内乘法来计算。
（2）出示12×3。
师：这题可以怎样口算呢？
预设：12可以分成1个十和2个一，10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。
师：这题的口算过程列竖式表示，请你写一写。
师：对比这一题的口算和笔算过程，你有什么发现？预设：它们的过程都是分别算出几个十和几个一，再相加。
（3）师：是不是多位数乘一位数都是分别算出几个十和几个一，再相加呢？
2．复习笔算乘法
（1）先估一估，再笔算。
96×4 905×9 680×7 234×9
师：请你先估一估，再笔算。
学生独立完成后分享汇报。
师：你有什么发现？请在小组里交流。
（2）小组汇报
预设1：我们组发现乘数中间有0的乘法，是分别算出几个百、几个一，
再相加；乘数末尾有0的乘法，是分别算出几个百、几个十，再相加。
预设2：我们组发现三位数乘一位数，都是分别算出几个百、几个十和几
个一，再相加。
预设3：我们组来补充，两位数乘一位数、三位数乘一位数，计算方法是
一样的，相乘后满几十要向前一位进几。
预设4：估一估，可以帮我们检查计算结果是否合理。
（3）小结
师：看来，多位数乘一位数都可以转化为表内乘法来计算，笔算的道理与
口算相同，都是先求出有多少个千、百、十、一，再相加。
3．复习用估算解决问题
（1）出示第56页第2题。
选择合适的方法解决下面的问题。
（1）有200套课桌椅，每套坐2名学生，一共可以坐多少名学生？
（2）每个花箱摆了126盆花，6个花箱一共摆了多少盆花？
（3）小军家距学校400米，他每分钟走65米，7分钟能从家走到学校吗？
师：请你独立解决这3个问题，完成后在小组内说一说，你有什么发现？
学生独立完成后交流分享。（2）小组汇报。
预设1：我们组发现这3个问题都可以用乘法解决。第（1）题可以直接口
算，第（2）题需要笔算，第（3）题只需要估一估就可以了。
预设 2：我们组发现解决问题时，要根据实际情况，选择精确计算或者
估算。
（3）出示第56页第4题。
用 7 颗纽扣可以缝制一朵纽扣花。刘阿姨要缝制68朵这样的纽扣花。估
计一下：买 400 颗纽扣够不够？买 500 颗呢？
学生独立完成后，在小组内交流。
（4）小组汇报。
预设1：我们组发现买400颗纽扣不够，把68看成60，68＞60，60×7＝
420，68×7＞420＞400，400颗纽扣一定不够；买500颗纽扣够，把68看成70，
68＜70，70×7＝490，68×7＜490＜500，500颗纽扣一定够。
预设2：解决这类问题时，要根据解决的实际问题，确定把数往大估，还
是往小估。
（5）小结
师：解决问题时，我们要灵活选择策略。
四、梳理知识，标注重点难点问题
知识运用 1．学生完善自己的思维导图，用记号标出重点、难点。
2．和同桌交流。
总结反思 五、归纳总结师：今天我们一起梳理了第四单元的知识，你有哪些收获？
小结：多位数乘一位数都是先求出有多少个千、百、十、一，再相加。解
决问题时，我们要先认真读懂题意，再分析数量关系。这样才能根据实际情况
选择合适的策略来解决生活中的问题，每次解决问题后，我们还要及时检验与
反思。阅读与理解、分析与解答、回顾与反思这3个步骤能很好地帮助我们解
决问题，提高我们的思考能力。
师：我们已经学会算多位数乘一位数了，那多位数乘多位数该怎样计算呢？
1．请你把今天梳理的知识图说给家人听。
2．完成教材第56页第3题。
课后活动
3．列竖式计算。
139×4 236×5 207×8 2900×3
