文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 7的乘法口诀
书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
学习目标
1．经历自主编制7的乘法口诀的过程，理解7的乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，并
能够运用7的乘法口诀正确计算。
2．迁移乘法口诀的学习方法，编制7的乘法口诀，形成初步的运算能力。
3．体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值与乐趣。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第73页例1及相关练习。
教学重点：经历自主编制7的乘法口诀的过程，理解乘法口诀的含义。
教学难点：探索和发现7的乘法口诀的规律，运用规律记忆7的乘法口诀。
教具学具准备
课件。
教学过程
教学环节 主要师生活动
师：同学们，前面我们学习了1～6的乘法口诀，今天我们继续来学习乘
法口诀。看，同学们正在玩七巧板拼图的游戏，这是他们拼出的图案，有小
鱼、小船，还有小猫，真有意思。
新知导入
（出示第五单元例1主题图中的七巧板图案）
师：这里一共拼了几个图案？用了几块拼板？你能列算式来说一说吗？
预设：这里总共拼了3个图案，每个图案用7 块板，所以一共用了7×3＝21块。
师：屏幕前的同学们，想一想我们学过的乘法的意义，每幅图有7 块拼
板，3幅图就是有3个7，用7×3来计算，但是计算的结果21对不对呢？今
天我们就来一起学习 7的乘法口诀。
一、自主探究，编制7的乘法口诀
1．补全“三七（ ）”。
师：7×3我们可以用哪句乘法口诀计算出结果呢？
预设：三七（ ）。
师：你能不能想办法把“三七（ ）”这句乘法口诀编写完整呢？请
你拿出学习任务单自己试一试。
师：同学们都编好了吗？老师这里收集了几种不同的想法，我们一起来看
一看。有画点子图的，有列加法算式的，还有列表格的，以及像这样数一数、
加一加的。（同时出示学生作品。）
新知探究
为了让大家看得更清楚，老师帮大家整理一下这些方法，你看懂了吗？你
看懂了哪一种？
预设：我看懂了①号作品，他用了画一画的方法数出了1个7，2个7，3
个7，就是三七二十一。
师：在其他的这几幅作品中，你也能看到像刚才这样数出 3 个 7 的过
程吗？
预设：①号和③号都是7个7个数，数出了3个7，②号和④号都是把3
个7加起来。
师：是的，虽然这四幅作品用到的方法不一样，但其实都用了3个7相加等于21，得出了“三七二十一”这句乘法口诀。所以7×3＝21是对的。
师：同学们，刚才我们根据乘法的意义，用了各种各样的方法推算出来了
3个7是21，编出了口诀“三七二十一”，利用七巧板还能拼出更多的图案。
你能利用这些图案编出更多有关7的乘法口诀吗？请你试着编一编吧。
2．自主编制7的乘法口诀。
师：同学们都编好了吗？让我们一起把7的乘法口诀编完整吧。根据乘法
的意义，1个7就是7，一七得七；2个7是14，二七十四。用这样的方法我
们就可以编出更多的乘法口诀了。（出示完整的7的乘法口诀。）
师：你们都编对了吗？我们一起来读一读，记一记。
二、沟通关联，应用7的乘法口诀
1．沟通7的乘法算式。
师：同学们，刚才我们一起编出了7的乘法口诀，根据7的乘法口诀，我
们能计算哪些乘法算式的结果呢？
预设1：7×1、7×2、7×3一直到7×7我都能用乘法口诀进行计算。
预设2：我还能用“一七得七”计算1×7，1×7表示7个1相加，得数
也是7，所以也能用“一七得七”来计算。
预设3：听了刚才这位同学的想法，我计算了2×7，表示7个2相加，加
起来得数也是14，也能用口诀“二七十四”来计算。
预设4：我知道了根据一句乘法口诀可以计算两个乘法算式，三七二十一
不仅能计算7×3＝21，还能计算3×7＝21，像这样7句乘法口诀能够快速计
算这么多乘法算式呢！
师：同学们真会观察和思考，那这里有没有哪句乘法口诀是比较特别的？
预设：“七七四十九”，因为它的两个乘数是一样的，所以它能计算的算
式只有一个“7×7＝49”。
2．关联7的乘法口诀。
师：7的乘法口诀能帮助我们计算很多有关7的乘法算式，那这么多的乘
法口诀，如果忘了一句“四七（ ）”该怎么办呢？
预设1：根据三七二十一就是3个7，再增加1个7就是4个7，21＋7＝
28就可以得到四七二十八。预设2：我想到的是这句乘法口诀，五七三十五，5个7去掉1个7，还
剩4个 7，35－7＝28也可以得到四七二十八。
师：同学们可真厉害，根据乘法的意义，想到了用今天所学的7的乘法口
诀来帮忙，那我们能不能用之前学过的乘法口诀来帮忙呢？
预设：我想到了“四六二十四”，四七除了可以表示4个7，还能表示7
个4。看，这是6个4，再加上1个4就是7个4，也能得出四七二十八。
小结：同学们的这些办法可真棒！当我们遗忘一句乘法口诀的得数时，可
以利用上一句或下一句，还有以前学过的乘法口诀来帮助我们推出它的结果。
3．记忆7的乘法口诀。
师：你还有哪些记忆7的乘法口诀的好方法呢？
预设1：乘法口诀的第一个数依次是1到7，第二个数都是7；而且相邻
两句口诀的积相差7。所以我们可以通过相邻乘法口诀的关系来记，比如记住
“一七得七”，后面依次加7就能记住其他乘法口诀了。
预设 2：我是这样记的：孙悟空见到妖怪不管三七二十一举起金箍棒就
打，大闹天宫的时候在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天。记住了三七二
十一和七七四十九就能推出其他的乘法口诀了。
师：同学们的方法都很棒！能帮助我们记忆7的乘法口诀。
1．对口令。
师：今天我们学习了7的乘法口诀，现在来玩一个小游戏，对口令。老师
说上半句，请你对下半句。
知识运用
2．算一算。
师：看来同学们对7的乘法口诀掌握得不错，下面你能不能用它来解决有
关计算的问题呢？7×4＝ 5×7＝ 7×6＝
4×7＝ 7×5＝ 6×7＝
师：想一想，你用的是哪句乘法口诀？
预设1：7×4和4×7都可以用四七二十八来计算。
预设2：5×7和7×5都可以用五七三十五来计算。
预设3：7×6和6×7都可以用六七四十二来计算。
师：那这两题呢？你会算吗？
7×3＋7＝ 7×6－7＝
预设1：我先算7×3＝21，再21＋7＝28。
预设2：我和他的想法不一样，7×3表示3个7相加，再加1个7就是4
个7，所以我直接用口诀“四七二十八”来解决。
预设3：这道题和前一道题道理是一样的，除了可以先算出六七四十二再
减去7，我们还可以想6个7减去1个7就是5个7，用口诀“五七三十五”
直接计算。
小结：是的，我们在计算时有时候可以根据算式的意义用更快的方法进行
计算。
3．日历中的乘法口诀。
师：日历中有7的乘法口诀吗？2个星期有多少天？3个星期呢？
预设：1个星期是7天，所以2个星期是2个7，就是7×2＝14天，3个
星期就是3个7，三七二十一，7×3＝21天。
师：今天我们一起研究了7的乘法口诀，你有哪些收获？
总结反思 预设1：我学会了用各种各样的方法编7的乘法口诀。
预设 2：当我们忘记某一句乘法口诀的时候，可以借助上一句或者下一句，或者以前学过的乘法口诀推出结果。
课后请你把 7 的乘法口诀背给家人听，并说一说每句乘法口诀表示的意
课后活动
思，还可以和家人玩一玩对口令的游戏。
