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国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用2～6的乘法口诀求商（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.经历自主探究、交流研讨求商的过程，体验求商方法的多样化，发展运算能力与推理能
力。
3.体验乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探索的乐趣。
教学内容
教学重点：
初步掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
体验乘法与除法之间的联系。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
（一）主题图引入
1.观察主题图。
教师引导学生看图并提出问题：从图中你找到了什么数学信息呢？
学生观察主题图并整理图中信息：一共有12个桃子。
引导学生依据信息提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
2.列算式：12÷3＝。
（1）明确除法计算的依据。
把一个数每几个一份，求可以分成这样的几份，就可以用除法算式表示。
（2）理解算式的意义。
12表示一共有12个桃，3表示每只小猴分3个，也就是每份3个的意思。
二、自主探究，探索求商方法
（一）引导观察，建立表象
1.提出问题。
12÷3到底等于几呢，该如何思考？请你们先自己想一想分桃子的过程吧。国家中小学课程资源
（动态展示分桃子的过程）
2.总结。
我们一起用平均分的方法找到了答案。这些桃子能分给4只小猴。所以12除以3等于
4。
（二）明确要求，自主探究
活动要求：结合分桃的过程，把得到“4”的过程用算式表示出来。
（三）展示交流，理解算理，形成算法
1.交流算法。
预设1：连减。
预设2：连加。
预设3：乘法口诀。
2.总结提升。
方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。
（四）回顾方法，提升认识
1.回顾方法。
研究12÷3＝？同学们都想到了哪些计算方法呢？
预设：连减、连加、乘法口诀求商。
2.总结提升。
这些计算方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。
三、课堂练习，内化方法
（一）选择算法，尝试求商
1.数学书第20页第1题。
学生自主思考选择方法进行计算后进行不同方法的展示：国家中小学课程资源
预设1：乘法口诀求商。
预设2：一共有6个气球，平均分成3份，每份2个，所以6除以3的商是2。
预设3：一共有6个气球，每3个气球为一份，像这样圈一圈，可以分成这样的两份，
所以6除以3的商是2。
（二）巩固算法，深化理解
1.练习。
学生利用口诀计算结果。
2.研究6÷6＝？。
预设1：把6根胡萝卜平均分成6份，每份就是1根，所以6÷6＝1。
预设2：想几六得六呢？一六得六，所以6÷6＝1。
观察并总结算式特点：这个算式中被除数和除数都相同，都是6。
3.找规律。
①引导学生写出这样被除数和除数都相同的算式。
学生作品：
规律总结：像这种同数相除的算式，它们的商都是1。
②研究一个数除以1的算式。
出示一组算式并观察：这组算式有什么规律？你发现了什么？
2÷1＝2
3÷1＝3
6÷1＝6
4÷1＝4国家中小学课程资源
规律总结:组算式都是一个数除以1，商还是这个数。
四、全课总结
今天我们学习的内容是：用2-6的乘法口诀求商，在数学书第18页。这节课，我们一
起探索了多种求商的方法，还发现用乘法口诀求商，又快又准确。
五、课后活动
课后请你算一算这些题，并和家人或同学说一说你是怎么算的。
