文档内容
教材简析：
本单元教材划分为除法的初步认识，用2~6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义。用2~6
的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6
的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际
问题。
学习目标：
1.理解平均分及除法的含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2.初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3.能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4.在解决实际问题的过程中进一步理解乘法、除法之间的关系，感受除法在生活中的作用。
课时分配：
1.除法的初步认识
（1）平均分（1） 1课时（2）平均分（2） 1课时
（3）平均分（3） 1课时
（4）除法（1） 1课时
（5）除法（2） 1课时
（6）练习课 1课时
2.用2~6的乘法口诀求商
（1）用2~6的乘法口诀求商（1） 1课时
（2）用2~6的乘法口诀求商（2） 1课时
（3）解决问题 1课时
（4）练习课 1课时
（5）整理和复习 1课时
（5）单元重点知识归纳与易错总结 1课时
教法与学法：
本单元进行除法教学时，多组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象建立除法的概念；设计丰富、有趣的活动和练
习，提高学生表内除法运算的能力；通过动作、画图、语言表述等多种方式，达到提高学生分析数量关系、解决实际问题的
能力。
1.除法的初步认识
第1课时 平均分（1）
课题 平均分（1） 课型 新授课
设计说明 本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接
触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的
概念。
学习目标 1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。
2.通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。
学习重、 理解平均分的含义。
难点
学前准备 教具准备：PPT课件
学具准备：糖果
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设 1.课件出示教材第7页情
情境，导 境图：仔细观察画面，你从中 1.观察后汇报：同学们要去参观科技 1.8 个▲可以怎样分才合
入新课。 发现了哪些信息？ 园，买了很多食品，他们正在分这些食 理？填一填。
（6分钟）
2.引导学生思考：他们是 品。
8=
怎样分这些食品的呢？哪种分 2.思考后交流汇报：应该每个人分得
（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（
法才合理呢？ 的一样多才合理。
1）+（1）
3.导入新课 3.明确本节课的学习内容。
8=（2）+（2）+（2）+（2）
8=（4）+（4）
二、操作 1.学习例1。 1.（1）学生自己思考后，独立操作分 2.下面哪种是平均分？在平实践，体 （1）课件出示例1：把6颗 一分。 均分的（）里打√。
验过程。 糖果分成 3 份，你会怎样分 （2）全班交流分法：1，2，3；2，1，3；
（20分 呢？ 2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，2，1……
钟）
（2）你有哪几种方法？ （3）观察、比较，发现：每份分2颗，
（3）同学们提出了这么多 每份都是一样多，最合理，最公平。
种分法，你认为哪种方法最合 （4）结合例子，理解“平均分”的含
适，最公平呢？ 义。
（4）引导小结：像这样每 2.（1）先观察分析图意。找出糖果和
份分得同样多的分法，叫平均 果冻是不是平均分的，并说明理由。
分。（板书课题：平均分）
（2）说说生活中的事，讨论辨别是不
2.根据素材，辨析巩固。
是平均分。
（1）回到第7页情景图，
观察分析：你找到平均分了
吗？
（2）说说生活中遇到的平
均分问题。
（3）小结：每份分得同样
多是平均分。
（ ）
（ ）每个花瓶插得同样多，每瓶
应该插（2）朵。
三、巩固 1.完成教材第8页“做一 1.力争独立解决，先在组内说明理 教学过程中老师的疑问：
练习。（10 做”的第1题。 由，再全班汇报。
分钟） 2.完成教材第8页“做一 2.先自己动手分一分，再学习用数学
做”的第2题。 语言描述自己分的结果。
四、课堂
总结。（4 1.总结本课所学知识。 回顾本节课学习探究过程，说说自己
分钟） 的收获。
2.布置课后预习内容。
五、教学 平均分(1)
板书
每份分得同样多，叫平均分。
六、教学 本节课的教学善于创设数学问题情境，从生活中的数学现象出发，让学生通过动手操作，经历平均分的过
反思 程，体会分法的多样化，学会平均分的方法。
教师点评和总结：
