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第4课时 有余数除法的竖式计算（2）
课题 有余数除法的竖式计算（2） 课型 新授课
设计说明 本节课是除法竖式的第二层次，利用乘法口诀试商，关键让学生掌握试商的方法。因此，在教学中，充分利
用学生已有的计算除法的经验，进行有针对性的练习。为熟练进行有余数除法的计算作好铺垫，对试商有困难
的学生要适当降低难度。
学习目标 1.让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式
计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。
2.培养初步观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
学习重、 掌握试商的方法。
难点
学前准备 教具准备：PPT课件口算卡片
学具准备：小棒若干
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习 列竖式计算。 生：完成练习，同桌互相订正。
导入。（3
分钟）
1.计算下面各题。
二、自主
学习，探 1.教学例4。 1.①小组讨论后，指名汇报各
究新知。
(1)43÷7 种思考方法。
（ 25 分
①你知道它的商是几？怎样 ②让学生明确与7相乘的积小
钟）
想的？ 于43的数中，商6最大，最接近
②根据学生交流的不同方
43。
法，归纳为：7和6相乘的积接近 2.生根据老师板书时的提问，
43，而且小于43。 完成填空。
2.板书竖式
2.（）里最大能填几？
3×(4)＜13
(7)×5＜39
(9)×7＜69
4×(6)＜25
8×(3)＜30
6×(8)＜50
3.把48个苹果平均分给9个小
朋友，每个小朋友可以分到几个苹
果？还剩多少个？
48÷9=5（个）……3（个）
答：每个小朋友可以分到5个，想：42表示什么？1呢？ 还剩3个。
强调：余数要比除数小。
三、巩固 完成教材第63页“做一做” 教学过程中老师的疑问：
练习，解 第1、2题。 1.第1题边计算边说一说怎样
决问题。
想的。
（9分钟）
2.第 2 题注意商和余数的单
位。
四、课堂
小结、拓 1.这节课有你什么收获？ 生谈收获：知道了怎样试商，还
展延伸。 要注意计算时余数要比商小
2.布置课后作业
（3分钟）
五、教学
板书
六、教学 在试商的过程中，让学生尽量利用乘法口诀去多试一、两个数，如商6时，用5和7分别试一试，体会最大
反思 可以与哪个数相乘最接近43，逐渐提升学生的数学思维水平，在直观层面上初步感受有余数除法的试商方法
及“余数要比除数小”的计算规律。
教师点评和总结：
