文档内容
练习课
学习目标 1.训练掌握试商的方法，并能进行有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。
2.理解余数及有余数的除法的含义，知道余数一定要小于除数。
学习重点 掌握有余数的除数的口算和笔算。
学习准备 教具准备：多媒体课件
教学环节 导 案 达标检测
知 识 点 17个山楂，平均分给3只小刺 分析：把17个山楂平均分 1.把19朵花插进5个花瓶里，
1： 猬，每只小刺猬分（ ）个，还剩（ 给了3只小刺猬，每只小刺猬分 每个花瓶插（3）朵，还剩（4）朵。
有余数除 ）个。 (5)个，剩下的2个就是余数，带
法的意义 □ □ 有余数的除法就是有余数的除
17÷3= (个)…… (个) 法。
教材第64
页
练习十四
第2题。
答案： 17÷3= 5 (个)……
2 (个)
知 识 点 下面的计算对吗？对的在（ ） 分析：在有余数的除法中， 2.下面的计算对吗？把不对的
2： 里面“√”。 余数都比除数小，即余数<除数。 改正过来。
余数与除 (1)46÷5=8……6（ ） 在46÷5=8……6中，余数6大于 49÷6=8
数的关系 (2)63÷8=7……7（ ） 除数5，所以是错误的。
教 材 66 (3)6×4+8=32（ ）
页练习十
四 第 11 改正：49÷6=8……1
题
答案：
(1)46÷5=8……6(×) 36÷7=4……8
(2)63÷8=7……7(√)
(3)6×4+8=32(√)
改正：36÷7=5……1
知 识 点 列竖式计算。 分析：利用和除数有关的乘 3.直接写出下面各题的商，试试
3： 9÷2= 25÷4= 法口诀求商，想除数和几相乘的 看。
积最接近被除数，并且小于被除
有余数的 27÷5= 38÷6=
数，商就是几。
除法的求
19÷3= 42÷5=
商方法
39÷4= 47÷5=
教 材 65
页练习十
四 第 8 答案：题。 9÷2=4……1 25÷4=6……1
27÷5=5……2 38÷6=6……2
19÷3=6……1 42÷5=8……2
39÷4=9……3 47÷5=9……2
教师布置 1.完成教材第64页第1、3题。 教学过程中老师的疑问：
作业。
2.完成教材第66页第9、10、12、13、14、15题。
课 堂 小 1.说说本节课的收获。 1.自评本节课的收获。
结，拓展
2.谈谈在实际计算中遇到的问题或 2.自由谈一谈。
延伸
不太懂的地方。
教学反思 本节练习课的教学有以下几个特点：
1.重视学生已有的知识经验，对有余数的除法知识作系统的复习。
2.重视学生的自主探究与合作交流。《教学课程标准》中强调：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学
习数学的重要方式。”在教学中，给学生充分的时间和空间，放手让学生自主解决有余数除法的计算，增强了
学生对数学知识的体验，提高了学习效率。
3.重视学生学习经验的积累。有余数除数的试商是学习的难点，让学生通过反复练习积累试商的经历，逐
步达到正确、熟练的程度。
教师点评和总结：
