文档内容
练习课
▶教学过程
一、回顾旧知识，导入新课
1.完成教科书P69“练习十五”第3题。
师：说一说，你是怎么快速写出商和余数的？计算有余数的除法的基本步骤是什么？
2.课件出示练习题。
师：今天我们着重练习运用有余数的除法解决问题。
二、分层练习，巩固旧知识
1.用“进一法”和“去尾法”解决问题。
（1）完成教科书P69“练习十五”第1题。
师：你从图中知道了哪些数学信息？关键词是什么？说说你的理解。
【学情预设】学生能够找到完整信息，并发现“最多”“至少”等关键词。
师：说说你的解题思路。
师：剩下的2个灯笼怎么办？
【学情预设】剩下的2个也要做完，所以商要加1。
（2）完成教科书P69“练习十五”第2题。
师：23元钱可以买5本书还是6本书？你是怎么想的？
师：这两题有什么相同点和不同点？
【设计意图】这两题分别用不同的方法分析实际问题，要把握其中的关键词并综合运用
已有经验确定答案。
（3）完成教科书P71“练习十五”第10题。
师：谁能完整地找出题中告诉我们的信息？
师：解决第一问，你觉得需要哪些信息？关键词是什么？
师：为什么商要加1呢？
【学情预设】因为剩下不管几只小动物，也需要住一间房。
师：怎样解决第二问呢？请同学们按解决第一问的步骤独立解答。
师：还可以怎样安排住房呢？你有什么好的想法？
注意提示安排房间的方法不能与前两问的方法相同。
2.用有余数的除法解决找规律的问题。
完成教科书P70“练习十五”第6题。
师：观察日历，你发现了什么？
【学情预设】预设1：日历的排列是有规律的，是按照星期排的，从星期一到星期日，每7
天为一组。
预设2：但不是每个月的1日都是星期一。要根据上个月的最后一天确定这个月的第一
天是星期几。
学生独立完成第一问。
师：说一说，除法算式中各部分表示什么？
继续思考第二问。
师：一个月明明只有4周，1周只有1个星期六，为什么会出现5个星期六呢？
利用日历空格画一画、写一写来帮助理解。【学情预设】六月份有4个星期余2天，要使六月份有5个星期六和5个星期日，那这余
下的2天只能是星期六和星期天。所以，6月1日肯定是星期六。
3.思维拓展，强化练习。
（1）完成教科书P70“练习十五”第7题。
找到图中隐藏信息，独立解决问题。
【设计意图】从乘法的角度去理解有余数的除法。
（2）完成教科书P71“练习十五”第9题。
师：你从图中知道了哪些信息？
师：请各位同学对信息进行整理，抓住关键词，独立完成解题过程。
【学情预设】两个不同的问题采取的方法不同，会有学生不注意细节，全部用“进一法”，
或全部用“去尾法”。
（3）完成教科书P71“练习十五”第11题。
师：没有给出具体的数量，怎么办呢？通过读题，你能获得什么信息？
【学情预设】糖果的数量在10~20块之间。会有学生想到与3和5有关的乘法口诀，积又
在10~20之间的，只有三五十五，从而分析出袋里有16块糖。对于此种情况，应该及时予以
表扬。
师：思路不够清晰时我们可以用列表的形式整理思路。
列举出所有的可能性后，推断出袋里只会有16块糖。
三、课堂小结
师：这节课你学到了什么？有什么好的想法想跟大家分享的？
