文档内容
练习课
1.理解和掌握加、减法的意义和各部分的关系，能解决一些实际问题。
学习目标 2.理解和掌握乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
3.掌握乘、除法各部分间的关系，能解决简单的实际问题。
1.理解乘、除法的意义。
学习重点
2.掌握0在四则运算中的特性。
学习难点 理解乘、除法各部分间的关系，能解决简单的实际问题。
教学准备 教具准备：多媒体课件
教学环节 导案 达标检测
分析：根据乘除法各部分间的关 根 据 85×36=3060 和
根据乘、除法各部分间的 系，积=因数×因数，因数=积÷另一个 2378÷41=58，直接写出下面四道题的
关系，写出另外两个算式。 因数
知 识 点 得数。
1：乘、除 商=被除数÷除数
3060÷85=（ ）
法各部分 除数=被除数÷商
3060÷36=（ ）
间的关系
被除数=商×除数
41×58=（ ）
教材第 7
答案：13936÷208=67
页练习二 2378÷58=（ ）
13936÷67=208
第2题 答案：36 85 23 78 41
21×48=1108
1008÷21=48
完成下表。
知 识 点 填一填 分析：在有余数的除法中，被除
2：有余数 数=商×除数+余数，除数=（被除数-余
的除法各 数）÷商，被除数÷除数=商……余数。
部分间的
关系的应
用
教材第 7
页练习二 答案：12 5 445 23
第4题 答案：10 15 420 36
计算下面各题，并利用乘除法各
分析：除法是乘法的逆运算，验 部分间的关系进行验算。
知 识 点
算48×27时可以用积÷因数来验算。
29×73= 855÷69=
3：利用 验算754÷29时可以用所得的商×除
乘、除法 数看是不是等于被除数。
答案：29×73=2117
各部分间 计算并验算
的关系进 48×27=
行验算
754÷29=
教材第 7
页练习二
第5题分析： 计算
直接写出得数。
一个数加上0还得原数；被减数等于 （1800-1800）÷（12×5）=
24+0= 减数，差是0；一个数与0相乘仍得
28÷28-0+28=
知 识 点 13-13= 0；0除以一个非0的数，还得0。
4：有关0 答案：
70-0=
的运算教 （1800-1800）÷（12×5）
0+504= 答案：
材第 8 页 =0÷60
0×8= 24+0=24 13-13=0
练习二第
=0
7题 0÷36= 70-0=70 0+504=504
0×8=0 0÷36=0 28÷28-0+28
0÷9=
0÷9=0 392×0=0 =1-0+28
392×0=
=29
分析：根据速度=路程÷时间，先 一辆小汽车3小时行225千米，
求出速度，路程=速度×时间，时间=路 根据这一数据填写下表。
知 识 点
程÷速度。
5：路程、 一艘宇宙飞船 5 秒航行 60
速度、时 km。根据这一数据填写下表。
间三者之 答案：
间的关系 60÷5=12（km/秒）
教材第 8 12×3=36（km）
答案：225千米÷3=75(千米/时)
页练习二 84÷12=7（秒）
2×75=150（千米）
第8题
192÷12=16（秒）
450÷75=6（小时）
5×75=375(千米)
300÷75=4（小时）
教师布置 1.完成教材第7页练习二第1、3题。 教学过程中老师的疑问：
作业。 2.完成教材第8页练习二第6、9、10题。
课堂小 1.说一说本节课的收获。 1.自评本节课的收获。
结，拓展
2.谈谈在解决实际问题中有哪 2.自由谈一谈。
延伸。
些需要注意或不太懂的地方。
本节课的特点主要体现在：
1.有条理的教学设置，让学生逐步掌握所学的内容。
根据情景图，依据学生所要掌握的知识点，合理设置教学内容和教学顺序，让学生在流畅的教学过程中顺
利掌握所要理解和学习的知识点，提高学生掌握知识要点的水平，让学生掌握熟练。
2.应用数学知识，解决出现的实际问题。
在本节课中，还重视了对解决问题的相关练习，利用多种形式的练习，让学生将数学与生活紧密的联系起
教学反思
来，提高了学习数学的应用价值。
教师点评和总结：
