文档内容
第3课时 连减的简便运算
课题 连减的简便运算 课型 新授课
连减的简便计算是在理解与掌握了加法交换律和结合律的基础上进行教学的，是学习四则运算简便算
法的基础。在教学中，我力求把简便计算的讨论与实际问题的解决有机地结合起来，使学生感受到解决问题
策略的多样性。
1.尊重学生的个体差异，注重算法的多样性。
传统的计算教学枯燥乏味，本节课从学生熟悉的生活情境入手，引出要解决的问题，激发了学生主动探
究的欲望。之后，大胆放手，把问题抛给学生，让学生利用自己的生活经验和已有的知识尝试解决“还剩多少
页没看”这个生活中常见的数学问题。由于学生的生活经验和知识基础的不同，他们对问题的解决方法也不
一样，我充分尊重学生的意见，最后得出三种解法，并鼓励学生从这三种解法中自主选择一种喜欢的解法进
行计算，让学生说说为什么选择这种解法，突出了学生的主体地位，学生学习的兴趣在瞬间被激活，从而积极
主动地参与到数学学习活动中来。在这一过程中，学生亲身经历了知识的形成过程，不仅有效地获取了数学
设计说明
思想方法，而且感知了解决问题策略的多样性，促进了学生的全面发展。
2.培养学生良好的学习习惯。
为了让学生学会灵活地选择简便方法进行计算，特将算式中的被减数234改成266，引导学生认真观察
数据，灵活选择简便算法，使学生养成认真审题的好习惯。同时通过计算，让学生明白简便计算的好处，使学
生能灵活地运用运算定律进行简便计算。
3.加强数学与生活的联系。
连减与生活有着千丝万缕的联系，本节课学生在解决实际问题的过程中学会了连减的简便计算，同时练
习的设计贴近学生的生活实际，学生能够学以致用，体会到数学的应用价值，激发学习数学的动力和学好数
学的决心。
1.理解并掌握连减式题的简便算法。
学习目标
2.培养学生灵活计算的能力，发展学生的思维。
学习重点 理解并掌握连减式题的简便算法。
学习难点 灵活选择方法进行简便计算。
教具准备：多媒体课件
学前准备
学具准备：口算卡片练习卡片
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
1.你能说说加法有哪些运算定 1.口算。
一、复习 1.思考已学运算定律并回答
律吗？运用这些运算定律可以做什
37+63= 45+55=
旧知，设 问题。
么？
疑引入。 2.认真倾听思考，明确本节 79-19= 136-36=
2.用什么方法可以使减法计算
（3分钟） 课的学习内容。 68+52= 84-34=
简便一些呢？引入课题。
145-45=
1.课件出示例4，这本书一共有 1.学生读题，分析数量关
答案：100 100 60 100
234页，李叔叔昨天看到第66页， 系。
120 50 100
今天又看了34页。还剩多少页没 2.画线段图，理解数量关
2.在 里和横线上填上相应
看？ 系。
的运算符号和数。
2.引导学生画线段图，帮助理 3.独立列式解答。
二、合作 765-38-62=765 （38+ ）
解数量关系。 4.汇报算法及理由。
交流，探 545-129-71= -（129 71）
3.引导学生独立列式解答。 (1)从总页数中先减去昨天
究新知。
4.教师巡视，发现不同的算法， 看的66页，再减去今天看的34 1327-361-639 = （
（ 20 分 ）
分别请学生板书。 页，就是剩下没看的页数。
钟）
答案：- 62 545 + 1327
(1)234-66-34 (2)先算出昨天和今天一共
=168-34 看了多少页，再从总页数中减去 - 361 + 639
=134(页) 看了的页数，就是剩下没看的页 3.先判断，再把错误的改正过来。
(2)234-66-34 数。 498-265-35
=234-（66+34） (3)从总页数中先减去今天 =498-（265-35）=498-130
=234-100
=368（ ）
=134（页）
625-38+62
(3)234-66-34
=625-（38+62）
=234-34-66 看的34页，再减去昨天看的66
=625-100
=200-66 页，就是剩下没看的页数。
=134（页） 5.学生小组讨论交流。 =525（ ）
5.引导学生观察算式，它们有 6.交流算法。 答案：×
什么不同点？有什么相同点？你认 7.观察算式，试用字母表 改正：498-265-35
为哪种方法简便？ 示。 =498-（265+35）
6.引导学生根据不同情况灵活 a-b-c=a-(b+c)
=498-300
选择算法。如把式子改为“379-66- a-b-c=a-c-b
=198
34”该怎么算？
× 改正：625-38+62
7.引导学生总结规律并用字母
=587+62
表示。
=649
三、巩固 教学过程中老师的疑问：
1.完成教材第21页“做一做”
练习，应 1.学生独立完成，集体订
第2题。
用提高。 正。
2.完成教材第22页练习六第3
（ 13 分 2.学生独立计算。
题。
钟）
四、课堂
1.师总结本节课的学习内容。
总结。（4 谈自己本节课的收获。
2.布置课后学习内容。
分钟）
五、教学
板书
在教学本节课时，我让学生在生动、具体的情境中体验了知识的形成过程，在解决实际问题中理解了连
减的简便运算，体验了解决问题策略的多样性。
我把学生熟悉的算法巧妙地引入到怎样解决“李叔叔还剩多少页没看”这个问题中，激发了学生主动
探究的欲望。通过讨论、交流，找出解决问题的不同方法，然后在对比的基础上，使学生理解了连减的简便计
算。在思考与交流的活动中，培养了学生根据具体情况来选择算法的意识和能力，发展了学生的思维能力。
六、教学
反思 教师点评和总结：
