文档内容
练习课
1.进一步巩固对乘法交换律、结合律、分配律的理解，使学生熟练掌握乘法交换律、结合律、分配律。
学习目标 2.能正确、熟练地运用乘法交换律、结合律、分配律进行简便计算。
3.提高学生灵活运用乘法交换律、结合律、分配律解决问题的能力。
正确、熟练地运用乘法交换律、结合律、分配律，并能灵活运用乘法运算定律进行一些简便计算。
学习重点
学习难点运用乘法运算定律进行一些简便计算，并解决一些简单的实际问题。
教学准备 多媒体课件
教学环节 导案 达标检测
根据乘法运算定律，在里填上适当
填一填
的数。
知 识 点 分析：a×b=b×a 1.125×19×8=( × )×19
1：乘法交 (1)15×16=16×
(a×b)×c=a×(b×c) 2.125×(80+8)=125×
换律、结 (2)25×7×4= × ×7
合律以及 (3)(60×25)× =60×( ×8) (a+b)×c=a×c+b×c +125×
分配律的 3.36×25= ×(4×25)
(4)125×(8× )=(125× )×14
内涵教材 4.12×a+18×a=( + )
(5)3×4×8×5=（3×4）×（ × ）
第 27 页
×
练习七第 答案：15 25 4 8 25 14
答案：125 8 80 8 9
2题 8 8 5
12 18 a
李老师要买《格林童话》和
《科学家的故事》各28本。《格林
分析：可以先算出1套运动服 童话》每本12元，《科学家的故
的价钱，再算出60套的价钱，或者 事》每本38元。
先算出60件上衣的价钱和60条裤
(1)李老师买书一共要用多少
子的价钱，再加起来，即可算出60
元？
套运动服共多少钱？
知 识 点 (2)李老师买《格林童话》比买
2：乘法运
《科学家的故事》少用多少元？
算定律的
答案：(1)28×(12+38)
实际应用
=28×50
教材第27
页练习七 答案：
=1400(元)
第5题 李阿姨购进了 60 套这种运动 75×60+45×60 答：李老师买书一共要用
服，花了多少钱？ =60×（75+45） 1400元。
=60×120 (2)28×（38-12）
=7200（元） =28×26
答：一共花了7200元钱。 =728（元）
答：李老师买《格林童话》比买《科
学家的故事》少用728元。
分析：可以用“角”为单位，
列出5×45计算。
知识点
一套《喜羊羊与灰太狼》连环
3：应用乘 答案：4元5角=45角
画有8本，每本5元5角，买这套
法运算定 5×45=5×（40+5） 连环画需要多少钱？
律解决问
=5×40+5×5 5元5角=55角
题
=200+25 55×8=440(角)=44（元）
教材第28
页练习七 =225(角) 答：买这套连环画需要 44
第8题 225角=22元5角 元。
答：我要买这套书需要22元5
角。在 里填上适当的数。 分析：三个乘法算式中都有一 用简便方法计算。
1.167×2+167×3+167×5=167× 个相同的因数，因此可灵活地运用 （1）175×5+175×7+175×8
乘法分配律改写成三个数的和、差
2.28×225-2×225-6×225= （2）135×29-135×3-6×135
知识点 的形式。
×225
4：运用转 答案：（1）175×5+175×7+175×8
3.39×8+6×39-4×39= ×
化法解决 =175×(5+7+8)
简算问题 =175×20
教材第28 =3500
页练习七 答案：1.10 2.20 3.39 10
（2）135×29-135×3-6×135
第11题
=135×(29-3-6)
=135×20
=2700
分析：
可用两种方法去算。方法一：
用乘法算出5本相册一共可以插多
少照片，然后和900张比较大小；
方法二：用除法先算出页数，
再将商与32比大小。
知 识 点 答案：列式为4×7+2×7
答案： 方法一：32×5×6
5：解决问 =(4+2)×7
题策略的
=32×（5×6）
=6×7
多样化 =32×30
=42（元）
教材第30 =960（张）
答：一个星期买牛奶和豆浆要花
页练习八 答：因为960＞900，所以5本 42元钱。
第3题
相册够用。
还可以列式为（4+2）×7。
方法二：900÷5÷6
=900÷（5×6）
=900÷30
=30（页）
答：因为32＞30，所以5本相
册够用。
教师布置 1.完成教材第27页练习七第1、3、4题。 教学过程中老师的疑问：
作业。 2.完成教材第28页练习七第6、7、9、10题。
课 堂 小 1.说一说本节课的收获。
1.自评本节课的收获。
结，拓展 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需
2.自由谈一谈。
延伸 要注意或不太懂的地方。
乘法运算定律综合练习是在学生已经学习了乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律的基础上进行的一节
综合练习课，目的是引导学生正确、熟练、灵活地运用三种运算定律进行简便计算，并在练习的过程中引导学
生归纳总结。总结出简便计算的基本方法：一看：看算式的特点。二想：想如何运用运算定律。三算：正确计算。
总之，练习课教学要遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则，注重师生、生生之间的合作和情感交
流，充分挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新精神和实践能力，在自主练习过程中实现“人人都能获得良好
的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，我们应该不断探索练习课的教学方法，认真钻研教材，精
心设计和组织练习，做到精选、多变、巧变，达到变“苦练”为“乐练”的境界，通过点——线——面层次的练
教学反思
习，使知识形成网络，真正让不同的学生学习不同水平的教学，让不同的学生得到不同的发展。
教师点评和总结：
