文档内容
能力，不断发展学生的思维能力。
4.通过总复习，为学生提供反思、归纳、整理、体验的机
本单元是对本册所学的有关数与代数、图形与几何、统
会，帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强学习数
计与概率等知识进行全面，系统地复习。主要是通过练习来
学的兴趣和自信心。
回顾所学知识，在练习中把学过的知识进行整理和复习，形
成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，要注意知识间的内在联系，要注意培养学生 （1）表内除法、有余数的除法 1课时
综合运用所学知识解决问题的能力。 （2）混合运算、万以内数的认识 1课时
（3）克和千克、图形的运动 1课时
（4）统计和数学广角——推理 1课时
1.通过总复习，使学生经历梳理本学期各部分知识的
过程，巩固所学知识。
2.通过总复习，帮助学生查漏补缺，使所学的数学知识 本单元的教学中，围绕核心概念，帮助学生系统梳理知
系统化、条理化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。 识。在复习中帮助学生养成良好的学习习惯。复习过程中，
3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或数学 根据学生的年龄特点，创设生动有趣的数学活动，以综合而
问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的 有层次的活动激发学生的学习兴趣。
第1课时 表内除法、有余数的除法
课题 表内除法、有余数的除法 课型 复习课
设计说明 除法是小学生应该掌握的基本知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。本节课的复习将带领学生关
注以下几个方面：1.重视知识的梳理。上课开始帮助学生重新整理知识，形成一个有条理、有系统的“知识
链”。这样既培养了学生整理信息的能力，又使学生对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成清
晰的脉络，大大提高了复习的效率。2.重视典型例题的讲解，起到抛砖引玉的作用。本设计精选典型的习题，
让学生在典型习题的练习中进一步理解知识，达到巩固知识、运用知识的目的。
学习目标 1.通过复习，使学生进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法；巩固
用乘法口诀求商的一般方法，能熟练地口算表内除法；能灵活运用表内除法解决简单的实际问题。
2.通过复习，进一步理解余数的含义；掌握除法竖式的书写；熟练地进行有余数的除法的口算和笔算；灵
活运用有余数的除法解决实际问题。
3.通过整理和复习，帮助学生形成系统的知识网络，让知识系统化、条理化， 从而更好地掌握重点知识。
学习重、 1.利用乘法口诀熟练地求商；熟练地进行笔算和口算。
难点
2.提高用有余数的除法解决实际问题的能力。
学前准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、引入 1.师：这节课我们一起来复习表内除法 1.明确本节课的复习内 1.口算。
课题，明 和有余数的除法。 容。 7×8=56 56÷8=7
确目标。
2.板书课题：表内除法和有余数的除法。 2.齐读课题。 81÷9=9 42÷6=7（2分钟） 5×6=30 30÷6=5
30÷4=7……2
25÷3=8……1
二、分工 1.引导学生回忆第二、四、六单元所学知 1.听要求，组内同学作准 2.列竖式计算。
合作，梳 识，在小组内作一个概括整理。 备。 46÷6=7……4
理知识。
2.提示整理知识的方法。 2.根据老师提示的整理知
（4分钟）
3.展示知识结构，教师板书： 识的方法，小组同学合作整
理。
3.全班交流知识结构。 27÷9=3
4.自由谈谈还有什么疑问
及整理知识的体会。
65÷8=8……1
20÷4=5
4.引导学生质疑，交流整理知识的体会。
31÷5=6……1
60÷7=8……4
三、复习 1.复习平均分。 1.（1）读题，理解题意。
重点，强
（1）课件出示：老师准备把12朵红花奖 （2）回答：平均分就是分
化提高。
励给班上做好事的3名学生，怎么才能平均 完后每份一样多。
（ 30 分
分给这三位同学？ （3）学生汇报。12÷3=4或
钟）
（2）点名回答什么是平均分。 12÷4=3
（3）用学具操作后列式，并想能列出几 2.（1）学生汇报。
道除法算式。 12÷3=4的含义是把12朵
2.复习除法的含义。 红花平均分成3份，每份是4
（1）引导学生说说上面两个除法算式的 朵；12÷4=3的含义是把12朵
3.
含义。 红花每4朵分一份，分成3份。 图中袜子的质量是相同
的，买哪一种袜子最划算？
（2）回忆除法算式各部分的名称，读法。 （2）指名汇报。
20÷5=4（元）
3.复习用乘法口诀求商。 3.（1）小组汇报，集体订
15÷3=5（元）
正。
（1）组织学生在空白表格上根据45句乘
法口诀写出45个除法算式。 （2）交流答案及方法，想
10÷2=5（元）
乘法口诀，求出商。 6元＞5元＞4元
（2）出示除法算式口算，并说明算理。
4.（1）回忆除法应用题的 答：买20元5双的袜子
10÷5= 56÷8= 15÷3=
解题步骤。 最划算。
28÷4= 42÷6= 32÷8=
（2）独立解答，集体交流。 4.“六一”儿童节这
4.复习用表内除法解决实际问题。
5.（1）回忆交流有余数的 天，5名老师带领30名同学
（1）回忆用除法解决问题的步骤：审题 除法的含义。 去公园游玩。
——找出已知条件和问题——思考解题方法
通过平均分一些物体时，
——列式解答——检验。
有时有剩余，就出现了余数，
（2）课件出示教材第119页第14题，交
剩下不能再分的数叫余数。
流获取的信息，独立解答。
（2）学生独立列式解答，
5.复习有余数除法的含义。
全班交流。
（1）交流：有余数除法的含义。
23÷5=4（组）……3（盆）
（2）课件出示：一共有23盆花，每组摆5
（3）小组交流后汇报：余 (1)至少需要租几辆这
盆，最多可以摆几组？还多几盆？（3）观察上题，回忆余数和除数的关系 数＜除数。 样的车？
及除法算式各部分之间的关系。 被除数=商×除数+余数
6.复习有余数除法的笔算。 6.（1）独立列竖式计算。
（1）列竖式计算。 （2）点名回答后，集体交
(5+30)÷8=4(辆)……
56÷3= 50÷6= 83÷9= 流。
3(人)
（2）说说有余数的除法是如何计算的？ 计算时可用乘法口诀来试
4+1=5(辆)
商，看所得乘积最接近被除
7.复习用有余数的除法解决实际问题。
数，而且小于被除数。同时注 答：至少需要租5辆这
（1）课件出示：①我班有43人，平均分
意余数要比除数小。 样的车。
成8个组，每组几人？还剩几人？
7.（1）独立完成，全班交 (2)他们到湖边去划船，
②我班有43人，每组8人，平均分成几 流。 至少需要租几条这样的船？
个组？还剩几人？学生独立完成。
①43÷8=5(人)……3(人)
（2）引导学生交流以上两题有什么异
②43÷8=5(组)……3(人)
同？
（2）点名回答，全班汇报。
相同点：都是用除法计
算，都有余数。
(5+30)÷4=8(条)……
不同点：第一小题的商和
3(人)
余数的单位一样；第二小题的
商和余数的单位不一样。 8+1=9(条)
（3）独立完成，集体订正。 答：至少需要租9条这
样的船。
四、课堂 通过这节课的学习，你有什么收获？ 自由谈谈本节课的收获。 教学过程中老师的疑
总结。 问：
（2分钟）
五、布置 1.完成教材第116页第1题。 1.独立完成，集体订正。
作业。
2.教材第116页第2题。 2.独立完成，全班交流。
（2分钟）
五、教学 表内除法、有余数的除法
板书
六、教学 本节复习课教学通过教师引导学生对表内除数和有余数的除法知识的系统整理，使学生对所学知识有
反思 了一个完整的、系统的印象。同时，也让学生明白了知识之间的相互联系及整理知识的一些方法，大大提高了
复习的效率。
教师点评和总结：
