文档内容
第3课时 解决问题（1）
课题 解决问题（1） 课型 新授课
设计说明 这是一节应用课，是在学生已经对表内除法有了初步体会，学会了用2~9的乘法口诀求商的基础上进行教
学的。教学时，引导学生观察情境图，培养学生从中获取有用信息的能力。从学生的生活经验出发，激发他们的
学习兴趣，让所有学生都参与到数学与生活中来，培养学生的问题意识和应用意识。通过这节课的学习，进一
步加强对除法运算的认识，学会用表内除法解决实际问题，体会数学和生活实际的密切联系。
学习目标 1.通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2.通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2~9乘法口诀计算除法的掌握。
3.调动学生的学习兴趣，引导学生获取有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4.鼓励学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题的处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
学习重、 会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。
难点
学前准备 教具准备：PPT课件
学具准备：10根小棒
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习 1.引导学生动手摆一摆。 1（. 1）按教师提出的操作要求，
旧知，引 （1）提出要求，引导学生按要 动手分一分，摆一摆。
入新课。
求动手分一分，摆一摆。 （2）和同桌交流自己的操作过
（5分钟）
①把8根小棒平均分成2份， 程，汇报通过动手操作的过程。
数一数，每份有4根。 2.带着已有的知识经验，进入
新课的学习中。
②10根小棒，5根分成1份，
能分2份。
（2）鼓励学生大胆发言，交流
自己分一分、摆一摆的过程。
2.引入新课。
1.口算。（抢答）
二、借助 5×6=30 81÷9=9
已 有 经 1.课件出示教材第42页情境
5÷5=1 48÷8=6
验，探究
图。 1（. 1）观察情境图，交流获取的
4×6=24 63÷7=9
新 知 。
师：“六一”儿童节快到了， 信息。
（ 20 分 25÷5=5 8×3=24
李亮想给自己买一些新玩具，可 (2)小组内交流。
钟） 2.故事书原价10元一本，现在
是李亮不知道手中的零花钱能买
（3）小组合作，讨论解决问题
多少玩具，你们愿意帮助他吗？ 六一儿童节有优惠。
的方法，教师巡视指导。
（1）从图中获得了哪些信 （1）3本24元，每本多少元？
2.交流后，独立列式解答。
息？ 24÷3=8（元）
生1：56-8-8-8-8-8-8-8=0（元），
(2)提出问题：你怎样理解 答：每本8元。
减了7个8刚好减完，可以买7个。
“56能买几个地球仪？”这个问
（2）现在每本比原来便宜多少
题。 生2：56÷8=7（个）。
元？
（3）小组合作交流，解答“56 3.思考后回答教师提出的问
元可以买几个地球仪？”的方 题：一个地球仪8元，要求“56元
10-8=2（元）
法。 可以买几个地球仪”，也就是求56 答：现在每本比原来便宜2元。
2.鼓励学生大胆地交流自己 元里面有几个8元，所以用除法计 3.
的算法 ，教师进行板书。 算。
3.引导学生思考：为什么用除 4.用自己喜欢的方式对结果进
法计算？ 行检验。
4.引导学生独立对结果进行 生1：用减法检验。
检验，学生汇报后教师总结。 生2：用乘法检验。
生3：用除法再算一遍。
（1）18元钱可以买3碗牛肉面，每碗牛肉面多少元？
18÷3=6(元)
答：每碗牛肉面6元。
（2）小华有10元钱，他全部买
蛋糕，可以买几块？
10÷2=5(块)
答：可以买5块。
（3）请你再提出一个用除法解
答的问题并解答。
14元钱可以买几块蛋糕？
14÷2=7(块)
三、深入 1.独立思考完成教材第42页 1.独立思考后解答，全班交流。 教学过程中老师的疑问：
理解，巩 下面的想一想：如果24元买了6 2.看图弄懂题意，找出解答问
固新知。 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 题的关键，独立解答，小组内交流答
（ 10 分
2.完成教材第43页练习九第 案。
钟）
2题。
四、完善
认识。（5 总结本节课的学习内容。 自评本节课的学习内容。
分钟）
五、教学 解决问题（1）
板书
例3：56元可以买几个地球仪？
56÷8=7（个）
如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？
24÷6=4（元）
六、教学 本节课的教学根据学生的年龄特征、认知水平和认知规律，采用了动手操作，直观演示、自主探究等教学
反思 方法，使学生在主动获取知识的同时，提高收集信息的能力，逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。
教师点评和总结：
