文档内容
第4课时 长方形、正方形面积的计算（2）
课题 长方形、正方形面积的计算（2） 课型 新授课
设计说明 例5是在例4的基础上教学运用长方形、正方形的面积计算方法对长方形、正方形的面积进行合理的估
算。
估测虽然是一种粗略的测量方法，但是在实际生活中也有着广泛的应用，人们平时对面积进行估测的机会
一般比精确计算还多，估测还能检测自己的计算结果是否在正确范围。因此在练习中除了注重将长方形、正方
形面积计算的知识应用于日常生活外，还要有意识地让学生估一估，这样有助于提高解决问题的能力和应用意
识。
学习目标 1.使学生能较正确地估出给定的长方形和正方形的面积。
2.初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学习重点 能运用长方形、正方形面积公式解决实际问题。
学习难点 正确利用已知长方形、正方形面积估测常见物体的面积。
学前准备 教具准备：PPT课件。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习 1.提问：（1）长方形的周 1.学生回答： 1.一块正方形果园的四
旧知，导 长、面积公式分别是什么？ （1）长方形的周长=（长+宽）×2； 周围上了长68米的篱笆，这
入新课。
（2）正方形的周长、面积
长方形的面积=长×宽。 块正方形果园的面积是多少
（6分钟）
公式分别是什么？
（2）正方形的周长=边长×4； 平方米？
2.提示课题：现实生活
正方形的面积=边长×边长。 答案：68÷4=17（米）
中，有各种各样的长方形和正
方形的物体，我们常常需要知 2.明确本节课的学习内容。 17×17=289（平方米）
道它们大概的面积，那么如何 答：这块正方形果园的
对这些生活中常见物体的面 面积是289平方米。
积进行合理的估算呢？这节
2.一个长方形枕套，长50
课我们一起来学习。
厘米，宽30厘米。
二、探究 1.课件出示例5。 1.独立分析理解题意，用长方形的面积计
新知。 请学生读题后尝试独立完成。 算公式直接计算出数学书封面的面积。
（1）做这个枕套的正面
（20分 2.利用数学书封面的面积估 26×18=468(平方厘米) 需要多少平方厘米的花布？
钟） （2）四周缝上花边，至少
计自己课桌的面积。 2.同桌合作，边操作边记录，估出课桌的面
3.完成教材第 67 页“做一 积。 要用多少厘米的花边？
做”。 3.同桌合作，测量走一步有多长，利用步长
4.小结估算长方形和正 测出教室的长和宽，然后估计教室的面积。 答 案 ： （ 1 ）
方形面积的方法。 4.明确：(1)用直接或间接的方法估测出长 50×30=1500(平方厘米)
和宽的长度。(2)利用面积公式进行计算。 答：做这个枕套的正面
需要1500平方厘米的花布。
（2）（50+30）×2=160（厘
米）
答：至少要用160厘米的
花边。
三、巩固 1.完成教材第 68页第 4 1.先估测一下黑板的面积，然后实际测量 教学过程中老师的疑
提高。 题。 出它的长和宽，再计算出面积，全班交流。 问：
（10分 2.完成教材第69页第6、 2.提醒注意：长方形、正方形的周长和面积
钟） 7题。 的不同计算方法及单位名称。
四、课堂 1.总结本节课的学习内 1.谈谈自己本节课的收获。
小结。 容。 2.自由说一说。
（4分钟） 2.交流学习中的疑问。
五、教学 长方形、正方形面积的计算（2）
板书例5：26×18=468(平方厘米)
答：数学书封面的面积大约是468平方厘米。
六、教学 本节课的教学是在学生掌握了长方形、正方形的面积的计算方法基础上进行的估算面积。教学时先让学生
反思 运用已有知识算出数学书封面的面积，然后组织学生进行估测，再利用计算的结果估计课桌面的面积，从而逐
步帮助学生养成估测的意识，培养学生的估测能力。
教师点评和总结：
