文档内容
教材简析：
本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是运用除法解决简单的实际问题。本单元教学的重点有两
个，一是使学生熟练应用乘法口诀求商，二是在解决实际问题的分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的
关系。
在本单元的教学中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探究用7、8、9的乘法
口诀求商。在解决问题方面，要让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实意义，
深化学生对除法意义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
学习目标：
1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。
3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
课时分配：
（1）用7、8的乘法口诀求商 1课时
（2）用9的乘法口诀求商 1课时（3）练习课 1课时
（4）解决问题（1） 1课时
（5）解决问题（2） 1课时
（6）整理与复习 1课时
（7）单元重点知识归纳与易错总结 1课时
教法与学法：
本单元的教学中，在交流中充分展示学生的思维过程，注重视算与听算结合练，新旧知识对比练，结合问题针对练，分
散与集中综合练，游戏活动快乐练；在联想训练中培养学生的数感。
第1课时 用7、8的乘法口诀求商
课题 用7、8的乘法口诀求商 课型 新授课
设计说明 这节课我们抓住情境，结合学生实际，作如下设计：
1.巧妙创设问题情境，激发学生的探究欲望。
在教学中我运用课件把“欢乐节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，获取数学信息，进
而依据信息提出问题，并根据已有的知识经验解决问题。在此过程中，提供给学生一个广阔的、自由的空间，让
每个学生都大胆尝试、探究，感受数学的趣味性，体验成功的喜悦。通过小组讨论与交流，使得每位学生都从他
人的发言中获得大量的启示和收益。学生不仅学会了知识，也学到了解决问题的方法。
2.变换接受式学习为自主探究式学习。
在教学中，让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上形成用了7、8的乘法口诀求商的基本思
路，掌握用乘法口诀求商的基本技能。最后放手让学生根据主题图的另外2组信息，自由提出问题并解决，从
而总结出求商的方法：想乘法口诀，口诀缺几商是几。
学习目标 1.掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
2.能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。
学习重、 引导学生运用已掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。
难点
学前准备 教具准备：PPT课件纸剪刀
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习 1.口算练习。
铺垫，引
4×5= 6×7=
入新课。
24÷6= 24÷4= 1.快速回答。
（10分
3×6= 8×5= 2.根据乘法与除法的逆运算关系， 1.把乘法口诀补充完整。
钟）
2.根据乘法算式，写出两道 说出乘法算式对应的两个除法算式。 （七）八五十六
除法算式。 3.明确本节课的学习内容。 三（九）二十七
6×4=24 7×5=35 六（八）四十八
3.谈话导入，板书课题。 二（八）十六二、引导 1.课件出示教材第37页主 四（七）二十八
发现，探 题图，引导学生从图中发现并收 2.猫捉老鼠。（连一连）
究新知。 集数学信息。
1.学生按顺序观察情境图，小组内
（15分
2.鼓励学生充分表述自己收 互相交流。
钟）
集的数学信息，适当加以指导。
2.交流反馈：图中第一组做了一些
3.引导学生根据这些数学信 红旗，要挂在教室里；第二组做了49颗
息，提出数学问题，想好后先在 星，分给7个小组；第三组带来了27个
小组内交流各自提出的问题。
心形气球，每9个摆一行。
4.引导学生小组合作学习，
3.自由设题：（1）一共有多少面小
解决例1中的问题。
旗？（2）每行有几面小旗？（3）可以摆
（1）引导学生看图，分析题 几行？
意，并提出问题：一共有多少面
4（. 1）分析题意并列式解答：7×8=56 3.先把口诀补充完整，再写
小旗？鼓励学生独立列式解答。
或8×7=56。
两个除法算式。
（2）引导学生说出用了哪句
（2）集体交流：用了七八五十六这句
三八（二十四）
口诀。
口诀。
24÷3=8 24÷8=3
（3）出示问题：每行有几面
（3）先自己独立尝试解决，然后小组
小旗？引导学生分组讨论，交流 六八（四十八）
交流，说说自己是怎么想的。（计算
求商的方法。 48÷6=8 48÷8=6
56÷7，因为除数是7，就想七（八）五十
（4）出示问题：可以摆几 六，所以56÷7=8） 四七（二十八）
行？ 28÷4=7 28÷7=4
（4）同桌交流：56÷8=7，因为七（八）
先让学生独立试算，再与同 五十六，所以56÷8的商是7。 七八（五十六）
桌交流，说说商是几。
（5）倾听教师的讲解，明确乘除法间 56÷7=8 56÷8=7
（5）教师小结。
的关系。
乘法和除法是一对好朋友，
用一句乘法口诀不仅能写出乘
法算式，还能写出除法算式。
三、巩固 1.完成教材第38页“做一 1.抢答，并说一说计算每题各用哪 教学过程中老师的疑问：
应用。（11 做”第1题。 一句口决。
分钟） 2.完成教材第38页“做一 2.独立完成，全班交流时说说每道
做”第2、3题。 题用的口诀。
四、课堂 1.这节课学习了哪些知识？ 小组内讨论交流、反馈，谈谈本节课
小结。（4 你们有哪些收获? 的收获。
分钟）
2.布置作业。
五、教学 用7、8的乘法口诀求商
板书
7×8=56 口诀：七八五十六
56÷8=7
56÷7=8
六、教学 用“7、8的乘法口诀求商”是在学生熟练掌握了乘法口诀并会用2~6的乘法口诀求商，掌握了一般求商
反思 方法的基础上进行的教学。教学过程中，注意践行新课标的教学理念，体现学生在课堂上的主体地位，让学生
变接受式学习为自主探索式学习，重点引导学生自主探究新知，经历7、8的乘法口诀求商的过程，在合作交流
中获取基础知识，掌握基本技能，发展思维能力。同时，培养了学生对知识的迁移能力，为下一课的学习打下了
良好的基础。
教师点评和总结：
