文档内容
整理和复习
▶教学过程
一、巩固旧知识，引导复习
师：请同学们回顾一下，本单元我们学习了哪些知识？
【学情预设】平均分、除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商、解决问题。
师：今天我们大家一起来对以上几个内容进行整理和复习。
二、知识梳理，构建知识体系
课件出示教科书P26“整理和复习”第1题。
1.整理平均分和除法的含义。
师：我们先来看看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。只有每
份分得同样多才能叫平均分。
这两副图是平均分吗？
2.除法算式。
师：你能用除法算式表达上图吗？并指出被除数，除数，商。
【学情预设】
师：大家动手操作平均分的过程和结果，结合算式你发现了什么？
【学情预设】一个除法算式可以表达两种含义，具体的题意有具体的分析。
3.用2~6的乘法口诀求商。
师：平均分的结果已经通过摆一摆看出来了。但是如果不摆，你能求出上面除法算式的
商吗？说一说你是怎么想的。
【学情预设】12÷4，想（ ）四十二，三四十二，所以12除以4等于3；
12÷3，想三（ ）十二，三四十二，所以12除以3等于4；
12÷6，想（ ）六十二，二六十二，所以12除以6等于2；
12÷2，想二（ ）十二，二六十二，所以12除以2等于6。
师：对比我们通过摆一摆得到的平均分的结果，发现是一样的，我们的除法和乘法之间
有密不可分的联系。在求商时，有什么技巧和方法快速求商呢？
【学情预设】想与除数有关的乘法口诀。
请完成数学书第26页第2题。
师：根据一句乘法口诀，我们可以写出两个除法算式。（特殊情况除外）
请大家根据2～6的乘法口诀写出相应的除法算式。
师：我们遇到平均分的问题都可以用除法来解决。所以判断实际问题是不是平均分也是
很关键的一步，有什么好的办法来帮助判断呢？
请完成数学书27页第4题。
【学情预设】找到关键信息，画图表达。
三、课堂小结
师：本单元的学习结束了，你有哪些收获？
【学情预设】知识方面：生活中经常需要平均分，平均分可以用除法来表示……
方法方面：可以用不同的方法表示平均分；可以通过画图来更清晰地表示题意……
感受方面：用乘法口诀来计算比较快……
四、尝试独立构建知识框架，教师适时引导师：用自己喜欢的方法，把刚才总结的知识表达出来。
【学情预设】学生没有相关的经验，会以罗列的形式，一条条地写出来。
教师带领学生逐步分析，从大标题出发，逐步分类、细化。
师：大家刚才对“表内除法（一）”的知识梳理完成得很好。希望大家掌握其中的方法，
以后也学着自己把所学相关联的知识串在一起，这样回顾起来会很方便也很有条理。对自己
动手完成的知识梳理，大家一定会留有很深刻的印象。
