文档内容
第四单元两位数乘两位数的整理和复习
【教学内容】
教材第58～59页整理和复习。
【教学目标】
1.巩固复习两位数乘两位数的口算、笔算的方法。
2.用乘法和除法解决两步计算实际问题。
3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系,增强数学的应用意识。
【教学重点】
掌握口算、笔算的方法。
【教学难点】
能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、归纳整理,系统复习
1.整理本单元都学了哪些内容,通过看课本并归纳整理。
2.教师指导并归纳,总结在PPT上。
内容 重点知识
两位数、几百
把两位数分成一个整十数和一个个位数，再分别乘一
几十数乘一位
位数，最后把两次乘得的积相加。
口算 数
乘法
两位数乘整
用整十数整百数0前面的数与两位数相乘,计算出结果
十数、整百数 后,再在积的末尾添上相应个数的0。
的口算
笔算 先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数,再用第二个
乘数十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数,最后把两次乘得的积加起
乘法 来。解决 1.用乘法解决两步计算的实际问题。
问题 2. 用除法解决两步计算的实际问题。
二、复习口算,提高速度
1.计算: 36×2 36×20
学生在完成计算后,教师指名学生回答问题,全班一起订正。
2.教师总结:为了简便计算整十数和整百数相乘,两位数乘整百数,我们可
以先把两个因数0前面的数字相乘,再看看两个因数一共有几个0,就在乘
积的末尾添上几个0。
三、复习笔算，加强训练
1.计算:
23×12 27×25
(1)通过一道不进位和进位的笔算乘法，带着学生复习两位数乘两位
数的笔算方法。
(2)教师总结：笔算时需要注意3点：（1）计算时用第2个因数的个
位和十位依次乘第1个因数；（2）用第2个因数十位上的数去乘第1
个因数各个数位上的数，积表示多少个“十”，个位上的“0”省略
不写，所得的积的末位要和十位对齐；（3）乘到哪一位如果满几十
就要向前一位进几，计算时不要忘记加上进位的数。
三、复习解决问题
1.PPT课件出示教材第58页第2题。
冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克，
今年冬冬家一共收获橘子多少千克？
(1) 阅读与理解，找出题目要求的问题,根据问题从题中或图中
找出数据信息。
怎样分析与解答呢？可以先求每行收获橘子多少千克，再求一共收获
多少千克。
还可以先求4行橘子树一共多少棵，再求一共收获多少千克。
(2) 分析题中的信息与数量间的关系，理清解题思路，列式解
答。
方法一：先求每行收获橘子多少千克，再求一共收获多少千克。
25×8=200（千克）
200×4=800（千克）
综合算式：25×8×4=800（千克）
方法二：先求4行橘子树一共多少棵，再求一共收获多少千克。
8×4=32（千克）
25×32=800（千克）
综合算式：8×4×25=800（千克）
第2问：把这些橘子装箱，每箱8千克。用5辆车运走，平均每车运多少箱？
怎样分析与解答呢？可以先求一共装多少箱，再求平均每车装多少
箱。也可以先求每辆三轮车运多少千克，再求平均每车运多少箱。
方法一：先求一共装多少箱，再求平均每车装多少箱。
800÷8=100（箱）
100÷5=20（箱）
方法二：先求每辆三轮车运多少千克，再求平均每车运多少箱。
800÷5=160（千克）
160÷8=20（箱）
（3）检验并作答。
第3小题：根据已知信息提问并解答。
引导学生提问并列式计算解答。
小结：通过做这一题，我们发现了要求出问题，必须先了解题目中的已
知信息和数量，分析信息与数量之间的关系，找到关键点，再确定先求
什么，再求什么，列出算式计算结果，检验作答。
四、巩固提升
比较下面每组算式得数的大小，你发现了什么？
30×30=900 31×29=899 32×28=896 33×27=891
50×50=2500 51×49=2499 52×48=2496 53×47=2491
通过观察，引导学生发现规律：1、每组算式中两个乘数的和相
等；2、两个乘数的差越小，乘积越大。
四、课堂总结
今天你有哪些收获?和自己的爸爸妈妈说一说！
五、课后作业
1．口算
32×3= 18×5=
85×10= 30×320=
240×4= 13×50=
50×90= 170×4=
2．列竖式计算。
32×23= 28×35=
46×25= 63×72=
3．能力素养练。
张叔叔家苹果园的苹果丰收了，他往市场运了3车苹果，一车装48
箱，每箱12千克。（1） 他运了多少千克苹果到市场？
（2） 市场将这些苹果销往3所高校，每所高校有3
个超市，平均每个超市销多少千克？
（3） 如果每千克苹果卖5元钱，你能提出数学问
题并解答吗？
