文档内容
第四单元 两位数乘两位数
口算乘法 例2
【教学目标】：
1、使学生经历探索口算方法的过程，会口算两位数乘整十数、整百数、几
百几十数的算式。
2、通过多种活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知、自主学习的能
力。
3、能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作
用。
【教学重点】：掌握口算两位数乘整十、整百数，几百几十数乘整十数的口
算方法。并能正确地进行口算。
【教学难点】：掌握口算两位数乘整十、整百数，几百几十数乘整十数的口
算方法。
【教学准备】：课件
【教学过程】：
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了口算乘法，下面一起来回顾下。
14×3=42 160×5=800
13×6=78 390×2=780
24×3=72 150×4=600
仔细观察这两组题目，你们是怎样口算的？
二、探究新知
1、情境引入，提出问题
出示例2.请看大屏幕，观察，你从这里知道了什么？
还有谁能用完整的语言说一下你从这里知道了哪些数学信息？数学问题又
是什么呢？
生：“我知道的数学信息是橙子每盒6个，数学问题是10盒有多少个。”
要求10盒橙子有多少个？根据这些信息和这个数学问题，你会列式吗？怎
样列式呢？
生回答，教师板书：6×10=
为什么用乘法呢？
教师板书：求10个6是多少。
2、探究算法
你会计算吗？怎样口算呢？请你根据以前学过的乘法口算方法去想，看看
怎样得出得数。
方法（1）表内乘法求出：6×9=54
还差一个6：6×1=60
所以：54+6=60
方法（2）6个十是60
所以：6×10=60想一想：5×10=50 18×10=180 9×10=90 40×10=400
计算下面各题，你发现了什么？
我发现： 一个数乘10，积就在这个数的末尾添上1个0。
3、再来看看这幅图，观察，你从这里知道了什么？
说一下你从这里知道了哪些数学信息？数学问题又是什么呢？
生：“我知道的数学信息是苹果每盒6个，数学问题是20盒有多少个。”
要求20盒苹果有多少个？根据这些信息和这个数学问题，你会列式吗？怎
样列式呢？
生回答，教师板书：12×20
这个算式表达的含义是什么呢？
教师板书：20个12是多少。
4、探究算法
你会计算吗？怎样口算呢？请你根据以前学过的乘法口算方法去想，看看
怎样得出得数。
教师展示：12×2=24
24×10=240
所以12×20=240
那12×30= 12×40=又怎么口算呢？
5、拓展延伸（深入探究发现规律）
出示题目：想一想，120×20= ，这道题你还会计算吗？
教师展示：（1）12×20=240 （2）120×2=240
120×20=2400 240×10=2400
出示题目：想一想，12×200= ，这道题你还会计算吗？
教师展示：12×20=2400
240×10=2400
三、拓展提高
1、做一做。
12×30=360 31×30=930
120×30=3600 310×30=9300
14×20=280 30×20=600
14×200=2800 30×200=6000
同学们，你都做对了吗？
观察、对比、思考，发现每组题目得数之间的规律。你发现了什么？
2、把得数相同的算式用线连起来。
25×3 36×20
42×20 24×50
240×3 15×5
30×40 28×30
3、解决问题。（课本P50练习九第6题）
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?
4、在（ ）里填上合适的数。
（ ）×（ ）=4800 （ ）×（ ）=4800
（ ）×（ ）=4800 （ ）×（ ）=4800
（ ）×（ ）=4800 （ ）×（ ）=4800
四、 课堂小结。
师：这节课你有什么收获？
学生说一说。
