文档内容
第 1 课时 数与运算
课题 数与运算 课型 新授课
教学内容 教科书第112页内容
1．引导学生经历知识分类的过程，让学生体验到分类整理在复习中的
作用，形成较为系统的认知结构。
2．进一步掌握两位数乘两位数的计算及分数的简单计算，能熟练地进
教学目标
行混合运算。
3．在整理复习的过程中，疏通知识之间的联系，厘清知识之间的脉
络，培养学生简单的整理归纳的能力。
熟练地计算两位数乘两位数及分数的简单计算。
教学重点
计算两位数乘两位数及分数的简单计算。
教学难点
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：本学期我们在多位数乘一位数的基础上学习了两位数乘两
位数的口算和笔算，初步认识了分数。
教师：今天我们进入期末复习，这节课一起来复习数与运算的知
识。(板书：数与运算)
二、自主活动，探索新知
先让学生
1.小组合作整理。
回顾整个
教师：以小组为单位，看目录、查单元标题和具体内容，合作整 学期的知
理数与运算的知识点，并记录下来。 识，然后
引导学生
课堂预设：学生分组整理，教师巡视指导。
分类整
交流展示。 理，渗透
分类意
选择有代表性的小组逐一交流展示。(条款列举、思维导图、树状
识，培养
图等等)
学生简单
师生共同总结内容。 的归纳整2．两位数乘两位数。
（1）口算回顾
课件出示P112第2题前两栏。
让学生集体回忆口算的方法，并进一步强调算理。
（2）笔算强化
课件出示P112第2题第3栏。
请两名同学到黑板上列竖式计算，其他同学在本子上自己计算。
理能力。
集体讨论在计算此类算式时应注意什么，总结易错点。
3.分数的认识及简单计算。
出示分数：1/2。
教师：同学们，我们看一下这个分数表示什么意思呢？
学生：把一个（些）物体平均分成两份取其中的一份是1/2。
教师：大家能举一些生活中的例子表示1/2吗？
学生：一个水果切成相等的两半其中的一半是1/2；一袋糖果平均
分给两个小朋友，每个小朋友分到这袋糖果的1/2……
课堂小结：
分母相同的分数比较大小，分子大的分数比较大；分子相同的分
数比较大小，分母大的分数比较小。
三、当堂训练
1.课件出示教科书第114页练习与应用第1题。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正。
2.课件出示教科书P97练习十九第3题。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正。
3.课件出示教科书P98练习十九第5题。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正
四、课堂总结
通过本节课的复习，数与运算的整理，先让学生回顾整个学期的
知识，然后引导学生分类整理，渗透分类意识，培养学生简单的归纳
整理能力。你还有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
数与运算
板书
1.两位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起。先用第二
设计
个乘数的个位乘第一个乘数，得数的末位和个位对齐。再用第二个乘数的十位乘第一个乘数，得数的末位和十位对齐。最后把两次乘得的积加
起来。
2.分数的认识：由分子、分母和分数线组成。
同分母分数相加减：分母不变，分子相加减。
本节课是数与运算的整理复习。在整理复习中，学生能结合具体内
容，通过翻阅教科书，用列举的方式整理出知识点，但比较简单，知识
教后
点也比较单一。在学生尝试复习整理的基础上，通过提出核心问题或提
反思
供教科书中的知识结构图，带领学生梳理，让学生模仿整理，从而初步
感受复习与整理的方法。
