文档内容
第 10 课时 用量角器画角
课题 用量角器画角 课型 新授课
教学内容 教科书第17-18页内容
1.经历用量角器、三角板画角并与同伴交流画角方法的过程。
2.会用量角器画指定度数的角；会用三角板画 30°、45°、60°、
教学目标
90°等一些特定度数的角。
3.激发画角的兴趣，培养认真、细心的良好品质。
会用量角器画指定度数的角；会用三角板画 30°、45°、60°、90°
教学重点
等一些特定度数的角。
会用量角器画指定度数的角。
教学难点
教学准备 多媒体课件、量角器、三角板等
教 学 过 程 备 注
一、复习回顾，导入新课
教师：同学们，上节课我们学会了用量角器量角，谁能说说量角
通过回顾
的核心步骤？
量角步
学生：点点重合：量角器的中心要与角的顶点重合；线边重合：
骤，让学
0°刻度线要与角的一条边重合；3.看刻度：从0°起，看另一条边所
生快速建
对的刻度是多少。
立从量角
教师：既然我们能用量角器测量角的度数，那反过来，知道一个 到画角的
关联认
角的度数，怎么用量角器把它画出来呢？今天我们就来学习用量角器
知。
画角的方法。（板书：用量角器画角）
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
教师：怎样画一个60°的角？
学生：可以用三角板上的60°角画。
教师：怎样用三角板画呢？
学生交流讨论说一说。交流后明确：（1）先画一条射线；
（2）将三角板60°角的顶点与射线端点重合，一边与射线重
合；（3）再沿三角板另一边画第二条射线；
（4）在图上标出角的度数60°。
教师：除了用三角板画60°的角，我们还可以用量角器画角。那
么怎样用量角器画60°的角呢？
学生交流讨论说一说。
交流后明确：（1）先画一条射线；
（2）把量角器的中心与射线的端点重合，右边的0°刻度线与射
线重合，在内圈60°刻度线处点一个点；
（3）过射线的端点和这个点画一条射线；
（4）在图上标出角的度数60°。
教师一边巡视学生的操作。
2.巩固练习。
教师：如何用量角器画一个120°的角？
学生操作、交流、探究。
交流后明确：找外圈0刻度线和外圈120°或者找内圈0刻度线和
内圈120°。
三、当堂训练
想想做做第3题。
学生独立完成后集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了如何用量角器画角，你有什么收
获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做第4题。
用量角器画角
（1）先画一条射线；
（2）把量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合，在指
板书 定刻度线处点一个点；（注意：射线与外圈0°刻度线重合时找外圈刻
设计 度，射线与内圈0°刻度线重合时找内圈刻度）
（3）过射线的端点和这个点画一条射线；
（4）在图上标出角的度数。本节课注重实操技能，不仅取决于步骤讲解的清晰度，更取决于学生
教后
的动手能力和知识迁移能力。通过回顾复习，让学生在已有知识基础上
反思
学习新技能，降低了认知坡度，多数学生能快速理解画角步骤的逻辑。
