文档内容
第 4 课时 画角
课题 画角 课型 新授课
设计 这节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角时，初步培养
说明 学生的画图能力，本节教学设计突出以下两个特点：
1.动手操作，自主画角。
用量角器画教材中指定度数的角时，先让学生自主探索画角的方法，然后再由
老师示范角的规范画法，这样学生对知识的理解和掌握会更深刻。
2.发展空间观念，培养估算意识。
学生在画角的过程中容易把内、外圈刻度弄混，教学时要让学生先估一估这个
角有多大，弄清楚自己要画的角的大小，再根据起始边的位置选择合适的刻度圈画
角，这样既发展了学生的空间观念，又培养了学生的估算意识。
学习 1.按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。
目标
2.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索能力，感受学习数学的乐
趣。
学习 学会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画一些特殊度数的角。
重点
学习 准确画出指定度数的角。
难点
学前 教具准备：PPT课件、量角器、三角尺
准备
学具准备：量角器、三角尺
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 1.我们已经学过角 1.回顾交流，探讨画角的方 1.填空。
的测量，知道如何 法。
设疑 量出下面按各角的度数。
测量一个角的度
导入。 2.明确本节课要学的内容。
数，要画一个已知
（3分 度数的角又该如何
钟） 操作呢？ （ ） （ ） （ ）
2.下面我们就来学 答案：90°45°60°
习如何画角。（板
1书课题）1.回顾交
流，探讨画角的方
法。
2.明确本节课要学
的内容。
二 1.尝试画角。 1.（1）学生尝试画一个60°的 2.画一个锐角、一个直角和一
角，有的学生用三角尺画。 个钝角。
设疑 （1）组织学生自己
导入。 画一个60°的角。 （2）学生讨论交流自己是怎么 答案：
画角的。
动手 （2）引导学生交流
操作， 用量角器画角的过 2.（1）学生交流画角时遇到的
探究 程。 困难。如根据哪一圈的度数确
方法。 定另一边的位置等，同学间讨
2.总结画角的方
（26 论解决。（2）总结画角的方法。
法。
分钟） （见教材第43页）
（1）对于画角你有
（3）动手画角，交流画角的过
什么疑惑吗？ 3.用量角器画出下面各度数
程。
的角。
（2）引导学生总
结，教师适时补 80°90°75°105°
充。
提示：教师给予一定指导。
（3）反馈：用量角
器画一个75°的
角。
三 完成教材43页 学生独立完成，教师巡视指 教学过程中老师的疑问：
“做一做”第2 导，集体订正。
巩固
题。
练习。
（9分
钟）
四 1.通过今天的学 1.学生互相交流本节课
习，你有什么收 所学知识。
课堂
获？
总结， 2.独立完成作业。
布置 2.布置作业。
作业。
(2分
钟)
五、教 画角
2学板 画角的步骤：
书
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
六、教 本节课以学生发展为本，通过现实的、富有挑战性的学习内容，调动学生学习
学反 的积极性。从学生已有的知识和经验出发，给学生提供从事数学活动的时间和空
思 间，通过画角这一操作活动让学生经历操作的过程，体验成功的快乐，培养学生的
实际操作能力。
教师点评和总结：
3
