文档内容
练习课
学习 1.掌握平行四边形的特性：易变形。初步体会平行四边形的两组对边分别相等的特
目标 征。
2.积极引导学生参与学习，帮助学生建立初步的空间观念和逻辑观念。
3.了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的特征；认识几种特殊的梯形；培养学生观
察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。
4.通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生自主探究，解决实际问题。
5.通过自主探究、合作交流，让学生体验成功、建立自信、激发学习兴趣、培养审美
情趣、感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。
学习 掌握平行四边形和梯形的特征。
重点
学前 教具准备：PPT课件
准备
教学 导案 达标检测
环节
知识 课件出示教材第67页 分析：根据平行四边形的 填空：平行四边形中相对的边
点1： 练习十一第1题。 特征来判断是否是平行四 长度（ ），对角（ ），相
平行 边形。 邻两个角的度数和是
照下面这样画两组平
四边 （ ）。
行线，涂色部分是平行 答案：涂色部分是平行四
形的
四边形吗？为什么？ 边形，因为它的两组对边 答案：相等 相等 180°
特征。
（图见课本） 分别平行且相等。
知 识 课件出示教材第67页 分析：根据梯形的特征找 填空：只有（ ）对边互相
点 2： 练习十一第5题。 出所有的梯形。 平行的四边形叫做梯形，互相
认 识 平行的一组对边分别是梯形
下图中有几个梯形？ 答案：有三个，梯形ABED，
梯形。 的( )和( )。从上底的一
把它们指出来。（图见 梯形BEFC，梯形ADFC。
点到下底的( )是梯形的
课本）
高。
答案：一组 上底 下底 距离
布置 完成教材第67~68页第4，8题。 教学过程中老师的疑问：
作业
课堂 1.说一说本节课的 1.自评本节课的收获。
小结 收获。
2.自由谈一谈。
12.谈谈在解决实际
问题中有哪些需要
注意或不太懂的地
方。
教学 本节课重视学生动手操作的能力，通过操作学具剪一剪、拼一拼、量一量、画
反思 一画等，使学生在亲自动手中理解数学概念，促使思维的发展，从而感受数学。这
节练习课涉及平行四边形与梯形的图形特点，设计练习时关注学生已有的生活经
验和知识基础，从学生出发，把握教学的重点和难点，根据学生的实际情况，适当
增加了一些内容。 本课着重帮学生厘清知识间的联系，根据教学目标来确定内容
的容量、密度和教学的重点，有机地联系整个单元的教学内容进行教学。
尽管教材在素材的选材上尽可能地提供了一些现实背景，设计了一些学以致
用的习题，但由于教材的容量有限，所以在教学过程中还做了必要的充实和拓展，
如对判断题适当进行了增改，个别题目作了延伸，使学生更清楚和认识数学知识的
发生和发展过程，进一步认识和体会数学知识在实际生活中的重要用途，增强应用
意识。
教师点评和总结：
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