文档内容
第3课时 多边形的面积
教学目标：
1.进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式计
算这些图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
2.通过回忆、交流，将“多边形的面积”这个单元所学知识进行系统复习，形
成完整的知识体系；结合练习，加深对所学知识的理解，提高应用所学知识解决
实际问题的能力。
3.感受复习的必要性与重要性，逐步形成自己整理所学知识的意识和良好的
学习习惯。
教学重点：归纳整理本单元所学的面积计算公式。
教学难点：能正确应用这些面积公式解决实际问题。
教具准备：PPT课件。
教学过程：
一、谈话导入，知识回顾
1.今天这节课我们来复习多边形的面积。（板书课题：多边形的面积）
2.打开教材看看第六单元的内容，想一想，这单元我们学习了哪些知识？
（学生自由交流）
3.学生汇报，老师指导并归纳。
4.你认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？
5.学生看书，小组合作交流并归纳。
二、回顾整理，建构网络
（1）自主整理，实施创造。
学生自主整理有关多边形面积的知识点：
长方形的面积：S = ab
正方形的面积：S = a2
平行四边形的面积：S = ah
三角形的面积：S = ah÷2
梯形的面积：S = (a+b)h÷2
（2）师生共同总结，建构知识网络：
①师：这些多边形面积公式的推导有怎样的联系呢？我们怎样整理
1才能简洁、有序地体现出他们之间的联系呢？小组内合作整理一下，可
以用自己的方法，也可以参考老师给出的整理建议。
②出示整理建议：
③教师板书形成的知识网。
三、重点练习，强化提升
1.下面这块地种了三种蔬菜，茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米？这
块地共有多少平方米？
2.以上题为例，说说如何计算组合图形的面积。
3.一个三角形的面积是22平方米，高是4米，它的底边长是多少米？
四、课堂总结，评价完善
通过这节课的复习，你有什么收获？谁来评价一下自己这节课中表现比
较满意的地方有哪些？还有哪些地方有待加强？
五、布置作业
完成教材第13页第2题。
六、教学反思
让学生在师生互动、生生互动中积累解题的方法和技巧，锻炼学生的理
解能力和思维能力。
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