文档内容
第3课时 分数乘分数（1）
课题 分数乘分数（1） 课型 新授课
设计说明 本课讲的分数乘分数的计算方法比较抽象，教学活动中的数形结合的过程是将抽象变为直观后，
再从直观变为抽象，也就是将“以形论数”和“以数表形”两个方面有机地结合起来，使学生经历数
与形之间的“互动”，使学生感知“数形结合”，提高了学生应用“数形结合”的知识解决问题的能
力。
学习目标 在动手操作中探究分数乘分数的计算方法。
学习重点 掌握分数乘分数的意义和计算方法。
学习难点 理解分数乘分数的算理。
学习准备 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习引新。（7 计算。 先说说它们的意义，再
1. 2m的 是（ 1 ）m。
分钟） 计算结果。
20×
×21
二、探究分数乘分 1.学生读题，交流获取 2.说一说下列算式的意义。
数的计算方法及 的信息。
算理。（20分钟） 1.课件出示例3，组织学生获取 2.讨论交流后明确：求
表示( 是多少)。
图中信息。 种 土 豆 的 面 积 就 是 求
2.引导学生理解题意：求种土豆 表示( 是多少)。
是多少，根据一个
的面积就是求什么？你能列出算式
吗？
数乘分数的意义，可以用 3. kg的 是多少kg？
3.讨论： 为什么等于
表示。
？
3.学生讨论，小组交
流，汇报 = 的算
理。
三、拓展提高，巩 1.完成教材第4页“做一做”。 学生独立思考并在练
固练习。（9分钟） 2.完成教材第6页的第7题。 习本上独立完成，再与同桌 4.一根绳子长 m，用去它的
交流，并进行评价。
，用去了多少米？
四、总结收获。（4 1.通过本节课的学习，你有什么 学生谈本节课的收获。 教学过程中老师的疑问：
分钟） 收获？
2.布置作业。
五、教学板书
六、教学反思 课堂上我通过教学例题，引导学生理解并掌握了分数的计算方法，得出了算理，深化了认识。在教
学过程中，我充分调动了学生的主观能动性，始终以学生为课堂主体，引导学生通过观察、猜测、检验
等主动去发现规律而不是直接告诉学生结论。
教师点评和总结：
