文档内容
练习课
学习 巩固6的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。
目标
学习 会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。
重点
学前 教具准备：相应的课件
准备
学具准备：答题卡
教学 导案 达标检测
环节
知识 课件出示教材第61页“练习 分析：（1）6×3＋6表示3个6 1.算一算，比一比，说说两个算
点1： 十三”第1题。 再加1个6，6×4表示4个6，意 式之间的联系。
义相同，得数相等。
理解 算一算，比一比，你能找出两个 （1）5×3＋5＝(20)
有关 算式之间的联系吗？ （2）两个算式都表示6个6，意
5×4＝(20)
6的 义相同，得数相等。
（1）6×3＋6＝
乘法 （2）4×2＋4＝(12)
答案：
算式 6×4＝
4×3＝(12)
的意 （1）6×3＋6＝24
（2）6×5＋6＝
义。
（1）（2）两组中两个算式的意义
6×4＝24
6×6＝ 相同，得数相等。
（2）6×5＋6＝36
6×6＝36
联系：两个算式意义相同，得数
相等。
知识 课件出示教材第61页“练习 分析：先想好运算顺序，乘加、 2.把先计算的划上横线，再计
点2： 十三”第3题。 乘减算式要先算乘法，再算加、 算。
减法。4×6－10应先算出4乘
掌握 想一想先算什么，再计算。 3×5－6＝(9)
6，用它们的乘积减10；5×6＋
乘
4×6－10＝ 24应先算5乘6，用它们的乘 5×4－9＝(11)
加、
积加24。
乘减 5×6＋24＝ 2×4＋7＝(15)
运算 答案：
顺序
6×5－16＝(14)
4×6－10＝14
并正
4×3＋18＝(30)
确计
5×6＋24＝54
算。
知识 分析：（1）看图得知求钢笔有多 3.你会看图列式并计算吗？
点3： 少支，就是求5个2是多少？
课件出示教材第61页“练习
用乘法。
会看 十三”第4题。
图列 （2）求有多少个笔记本，就是求
看图列出乘法算式并计算。
乘法 3个6是多少，用乘法。
算
式。 答案： 2×3＝6（个）
1（1）2×5＝10（支）
（2）6×3＝18（本）
6×4＝24（颗）
□○□＝□（ ）
□○□＝□（ ）
知识 课件出示教材第61页“练习 分析：已知1只蜜蜂6条腿，求
点4： 十三”第5题。 3只蜜蜂几条腿，就是求3个6 4.1个 6颗豆子。
是多少，想口诀：三六（ ）；
6的 你知道吗，辛勤的小蜜蜂是靠
求6只蜜蜂几条腿，就是求6
乘法 腿来采集花粉然后酿出甜美的
个6是多少，想口诀：六六 2个 （12）颗豆子。
口诀 蜂蜜。
（ ）。
的应
用。 答案： 5个 （30）颗豆子。
1只 6条腿。
18 36
3只 （ ）条腿，
6只 （ ）条腿。
知识 课件出示教材第61页“练习 分析：先看清算式是几乘几，再 5.想口诀写得数。
点5： 十三”第6题。 想出相对应的乘法口诀求出
6×3＝(18) 1×5＝(5)
积。例如求3×6，就是求3个6
根据 看谁的火车跑得快！
是多少，想口诀：三六十八。 5×3＝(15) 4×6＝(24)
1~6
3×6＝ 1×6＝
的乘 5×6＝(30) 2×4＝(8)
法口 6×6＝ 6×4＝
答案：
诀求 2×6＝(12) 4×5＝(20)
积。 4×3＝ 3×5＝ 3×6＝18
3×4＝(12) 6×4＝(24)
5×2＝ 6×2＝ 1×6＝6
6×5＝ ……
布置 完成教材第61页的第1、2、3、4、5题。 教学过程中老师的疑问：
作业
课堂 1.这节课你积极举手发 1.说一说本节课的收获。
总结 言了吗，你对自己的表
2.自由谈一谈。
现满意吗？
2.你会准确运用 6 的乘
法口诀解决生活中的问
2题吗？
教学 这节课是计算练习课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。因此，在练
反思 习的设计中，我注意采用多种方法， 通过不同方式的练习，使学生在思考与交流之中理解算理，掌
握方法。特别是充分利用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信息结合在一起，大大增强了学生
的兴趣。通过这节课的学习，学生基本上都能积极思考，认真的答题，都能比较熟练地用2~6的乘
法口诀求积。在实际的应用中有些学生思考还有些难度，需要加强辅导。同时让我深深地感受到：
在实际教学中，太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率，反而会分散学生的注
意力，导致教学的低效甚至无效。
教师点评和总结：
3
